語文學習方法的指導和語文自學能力的培養，在中小學整個基礎教育活動中，都具有極其重要的意義。培養中學生語文自學的能力，要從提高中學生的思想認識，提高其心理素質，指導其掌握語文學習方法入手，這樣才能有效地培養和提高其語文的自學能力。
一、中學語文學習方法的指導
中學語文學習方法的指導貫穿了語文教學的整個過程，學生應通過教師的指導，掌握一套科學而有效的語文學習方法，提高自學的能力。
1、樹立科學的世界觀和方法論。它可以指導學生樹立正確的思想觀點，培養正確的思想方法，只有這樣，學生才有可能站在科學的立場上判斷是非，透過現象看本質。現在的社會是人性化的社會，人文主義貫穿教學的始終，因此古今中外人類總結出來的其他的科學的思想方法，對學生掌握語文學習的規律也有重要的指導意義。
2、掌握正確的一般性的學習方法。一般的學習方法是前人積累和總結下來的經驗，能幫助我們掌握語文學習的方法。如溫故知新的方法、“三人行必有我師焉”的方法、循序漸進和跳躍前進的方法、課前預習、課后復習鞏固的方法等等。
二、中學語文自學能力的培養
指導學生掌握語文的學習方法，實際上是教給學生以開啟人類知識寶庫的鑰匙，掌握學習方法的過程實際上是培養學生自學能力的過程。
1、興趣是培養學生自學能力的老師
興趣是一個重要的非智力因素，它是指一個力求接觸和認識事物的一種意識傾向，它能給人類帶來積極的情感和體驗，因此對人的行為產生動力的作用
學生的興趣從多方面反映出來：對課外活動的興趣、對不同學科的興趣，對課外事物的興趣、對時事政治的興趣等。作為語文老師，要重視引導學生的興趣，從而提高學生學習的質量。
學習興趣是培養學生自學能力最好的老師，它能指引學生掌握學習的方法，從而讓學生掌握更濃厚的學習興趣。相反學生在不斷的學習中也能不斷總結學習方法，從而指導學生更好地學習，提到自學能力。
2、積累一定的語文知識和掌握基本的語文技能是培養學生自學能力的基礎。
積累一定的語文知識，包括掌握足夠的認字數量、詞語數詞、基本的語法修辭學史知識、一般的文章結構文章體裁、常用的聽說讀學知識、相關的自然科學、社會科學、人文科學常識等等。
學生只有掌握這些基礎的語文知識，才能在學習中做到得心應手、游刃有余，從而指導學生自學各種知識，提高自學能力。 掌握基本的語文技能，包括能夠熟練地翻查常用的工具書；正確選擇注釋；能根據讀物的特點選擇適當的閱讀方法；把握適當的閱讀速度；能對刊物摘要筆記、評注；能根據學習的目的、重點難點，查找資料，編輯目錄索引；能具有基本的聽說讀寫能力，作簡單的演講；能積累素材，規范寫文章，正確表達自己的思想等等，只有掌握這些語文技能，學生才能在碰到任何一種讀物時，積累更多的知識，學以致用。
3、良好的智力品質是培養語文自學能力的強大后盾。
良好的智力品質，包括記憶較持久牢固、聯想和想象豐富多樣、聽說讀寫轉高度集中、判斷分析和綜合深刻嚴密、在知識和能力的應用方面較正確靈活等等。學生只有具備這些良好的學習品質，才能更好地培養學生的自學能力，掌握更多的學習方法，從而豐富自己的語文知識。
具體的做法有：
首先，通過座談和指導并付之實踐，提高學生學習語文的思想認識和心理素質，這樣不僅能從思想上端正學生學習語文的.學習態度；而且能在情感和個性方面端正學生學習語文的心態。
其次，在課內課外創設良好的自主學習環境，創造濃厚的自學氛圍，誘發學生自學語文的興趣，使學生養成良好的學習語文的習慣，并不斷引導學生把這些學習語文的習慣應用在學習課堂外的知識。
最后，通過學習，掌握語文方法，發展學生的智力，使學生能學到應有的語文文化知識，培養應具有的各項語文能力，從而指導其他的各項能力的提高。
學生培養了自學語文的能力，離開教師也能自學，這就實現了“教為了將來不教”的語文教學的最終目的。從教育學的觀點，培養學生的自學能力應從以下幾點入手；
1、培養學生較完整的非智力素質，使其喜歡學、自覺學、習慣學；
2、培養學生良好的智力品質，使其善于學、學得懂；
3、指導學生積累一定的語文知識，使其學而有識；
4、培養學生基本的語文技能，使其學以致用。最終使學生具備較健全的主動的語文自學能力。
三、教師在培養學生自學能力時應具有的素質
首先，語文教師明確“教是為了將來不教”的教學思想，并貫徹到整個語文教學過程中去。
其次，語文教師應反復灌輸：方法的學習是最總要的學習，學會自己學是最根本的學習觀念，并調動一切語文教學手段，在一起教學中指導學生如何學，從而使學生主動學習。
總之，熟話說：學生要有一杯水，教師要有長流水。語文教師要加強對方法學、學習學、語文學習法面的學習，才能適應新時代語文教師的要求。
【淺談中學語文自學能力的培養論文】相關文章：
本文來源：http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/2041228.htm