一、具有較強的動態(tài)相關性
高校在教學管理工作方面必須時刻保持與時俱進的姿態(tài)，堅持動態(tài)發(fā)展的原則，使管理工作具有較強的前瞻性和預見性。動態(tài)相關落實到教學管理工作中即是要求高校的教學管理系統要對外界環(huán)境、影響因素和內在環(huán)境、影響因素具有高度的靈敏度，時刻關注因素和系統之間的動態(tài)變化，以便于及時做出應對的策略。在這個過程中，除了要求管理人員對系統的變化具有靈敏的警覺性和較高的觀察能力之外，還要求教學工作管理人員要做好信息的收集、反饋和處理，通過采取多種調查手段，比如問卷調查、網上民意調查、教師內部會議討論等多種方式實現教學信息的有效收集，促使教學管理工作的高效開展。
二、新時期高校教學管理工作中存在的主要癥結
1.教學管理工作的重視程度不高，教學質量評價體系不完善。造成高校教學管理工作重視度不高的原因主要有兩方面，一方面是高校在教學管理方面沒有建立嚴格、有序的管理制度，未能實現對教學工作有效的管理。另一方面是高校教學的管理工作人員沒有充分意識到管理工作的重要性，因此在具體的教學事務的處理過程中未能做到以身作則、盡職盡責、嚴于律己，使得教學管理工作的落實和貫徹方面得不到有效的反饋，阻礙了教學事務的順利進行。
與此同時，由于部分管理人員的責任意識不強、綜合素質不高，抱著“做一天和尚撞一天鐘”的工作態(tài)度完成教學任務，致使教學工作難以展開和落實到位。除此之外，由于部分高校教學質量的評價體系尚不完善，在對教師的教學質量和學生的學習質量的考核和評估的過程中有可能存在潛在的漏洞，不利于教學質量的'考核和定位，而且由于考核的標準不統一，致使評估環(huán)節(jié)出現的問題較多，不利于教師工作積極性、學習進取心的提高與增強。
2.教學管理工作缺乏動態(tài)相關性，管理目標、任務規(guī)劃不明確。如今我國的高等教育事業(yè)發(fā)展勢頭迅猛，許多高校都在擴大招生規(guī)模，然而，部分高校在進行擴招的同時未能及時注意到高校教學管理系統發(fā)生的動態(tài)變化，高校教學管理的發(fā)展目標和任務規(guī)劃未能得到及時的計劃和部署，使得高校在新時期下的教學工作開展困難、目的模糊、效率低下。除此之外，由于新的教學技術、教學模式、教學方法的不斷引入，由于高校在管理人員及教師方面的培訓工作沒有落實到位，使得部分教師和管理人員的工作觀念和解決問題的思路缺乏創(chuàng)新性和時代性的特點，不利于教學工作的開展和人才的培養(yǎng)，也不利于教學工作的具體部署和安排。
3.教學管理工作人員缺乏專業(yè)培訓，教學管理水平普遍不高。高校教學管理工作人員是實現高校教學工作有效管理的主力軍，也是實現高校教學管理工作順利開展和完成的重要促成力量，只有對管理人員進行相關專業(yè)嚴格、有效、合理的培訓，才能提高管理人員的管理水平和綜合素質，才能在教學工作管理的源頭上促使教學任務高效的開展和落實。經研究分析，高校的教學管理工作人員缺乏專業(yè)培訓的原因主要有兩方面：
一方面是部分高校不重視管理人員的崗位培訓，未能認真貫徹和落實國家的有關教師崗位培訓計劃方針政策，在培訓方面未能提供有效的資金和其他方面的支持，致使管理人員的崗位培訓工作無法取得實質性的進展。
另一方面是由于培訓課程安排和規(guī)劃不合理，未能結合管理人員或教師的自身特點和培訓目標，未能堅持“缺哪兒，補哪兒”的培訓原則，致使培訓工作未能達到預想的目標和結果。因此，高校需要創(chuàng)新管理理念，完善管理制度和體系，落實和完成培訓工作，促使高校教學工作的順利開展。
三、高校教學管理工作中存在癥結的應對策略和建議
1.轉變管理觀念，實現管理模式的創(chuàng)新和改革。首先要轉變高校的教學管理觀念，保持與時俱進的管理理念，在教學工作的管理方面，要敢于創(chuàng)新、勇于實踐，大膽突破陳規(guī)，貫徹“以人為本、以生為本”的教育方針，時刻保持管理觀念的創(chuàng)新性、時代性、獨特性和適應性。
其次，在管理模式方面，不僅要實現教學工作管理模式的極大創(chuàng)新和優(yōu)化，也要實現教學工作人員的管理模式的極大創(chuàng)新和改革，促使教學管理工作順利、高效的進行。在教學工作的管理模式方面，要善于借鑒國內外高校優(yōu)秀、高效的管理模式，實現教學工作的合理分配，對教學目標和任務做出明確的規(guī)定確保高校教學工作的有序進行。在教學工作管理人員方面，要拓寬思想領域，打破思維局限，注重管理人員的自身特點與發(fā)展需求，提高管理人員的工作熱情和積極性，使他們全身心的投入到日常的工作中去，同時，適時地對管理人員進行人文關懷，也有利于增強管理人員的歸屬感和責任感，保障管理工作的高效性、準確性。
2.優(yōu)化管理制度，構建公平、公正、公開的管理體系。高校就需借鑒國內外豐富的管理經驗，推行“少勞少得、多勞多得、不勞不得、有錯必罰、獎懲分明”的管理制度，并且將其認真貫徹和落實到各個職能部門、管理人員的身上，實行管理任務的合理分配，使每個管理人員都能夠做到恪盡職守、盡職盡責，提高管理工作的水平和質量。
3.提高管理水平，不斷提升管理人員的業(yè)務能力。高校應及時組織管理人員進行相應的專業(yè)知識的培訓和學習，增強管理人員自身的綜合素質和專業(yè)知識，為教學工作的高效展開奠定良好的基礎。因此，管理人員在培訓過程中需做到：
（1）努力學習專業(yè)知識，拓展自身的知識面，增強自身的專業(yè)技能。
（2）學習現代化的辦公技術和技巧，熟悉并掌握多種管理方式。
（3）學習新觀念和新思路，積極進行教學模式的反思和創(chuàng)新，以實現業(yè)務能力的不斷提升。
4.結合信息技術，實現教學管理的現代化。在教學管理的過程中要充分利用現代技術的優(yōu)勢和特點，引入多媒體和網絡技術，實現網絡化、信息化的辦公模式，不僅可以節(jié)省大量的人力、物力，而且可以有效地提高工作效率，及時、迅速實現教學信息的共享和反饋。比如在高校學生的成績查詢、教師評價、選修課選擇、個人學籍信息查詢以及就業(yè)等信息的錄入和查詢過程，學生可以通過學號及時查詢與自己有關的教學信息，在第一時間做出有效應對，極大地方便了教學工作的開展。
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