摘要：我國職業教育直接面向市場所需，為市場輸出專業化人才，促進了我國全民素質的提高。但由于對職業教育管理的不重視，職業教育院校的形象得不到扶正，社會認可度一般，使得職業教育受到不公正的對待。本文總結了職業教育教學的特點，分析了職業教育教學管理中存在的一些問題，提出相應的改進建議，以促進職業教育教學管理的不斷提高，為職業教育的可持續發展提供一定的幫助。
關鍵詞：職業教育教學管理；特點；問題；對策
職業教育與高等教育有眾多不同，但都是教育事業的有機組成部分，特別是職業教育在生源質量差，教育資源有限的情況下，仍然為我國的經濟建設、社會進步輸出了大量的專業化人才，其功績不可小覷。但是，由于人們長期的偏見，社會職業的限制，使得職業教育始終處于一種不公平對待的發展之中。因此，職業教育的教學管理也沒能幸免，同樣存在較多的管理問題，使得職業教育發展緩慢。因此，分析職業教育教學管理存在的問題，尋找問題的突破口，改變現狀，加快職業教育的發展是當前急需解決的問題。
一、職業教育教學的主要特點
職業教育接近市場，能夠根據市場所需培養特色專業人才，人才的實際就業能力強，職業觀、道德觀、價值觀和社會觀正確，能夠成為該崗位的精英人物，對企業和社會作出一定的貢獻。其主要特點如下：（1）專業性強。職業教育在教學過程中重視學有所用，通過實踐來進行理論的`強化和更新，使得輸出的人才實踐能力強，專業化技能高，對崗位工作熟悉快，工作流程清晰。因此，職業教育教學更傾向于專業能力培養上，表現出較強的專業性。（2）引導性強。職業教育是以職業崗位為目標，培養學生在崗位上的能力和創新，引導學生對職業幸福感的享受，從而更好的激發主動性，依靠主觀能動性來解決崗位問題，從而積累行業經驗。（3）群眾性強。職業教育雖然資源有限，但仍然深受群眾歡迎，能夠為好動不好靜的孩子提供一個特別的學習過程和學習環境。因此，職業教育的群眾基礎很強，高等職業教育是高等教育的一個重要組成部分。
二、職業教育教學管理中的問題
（一）職業教育特色不突出職業教育管理是針對職業特色進行教學管理，但目前仍有眾多職業院校在教學管理上仍然實施普通學科教育，使得職業教育特色不突出，重理論輕實踐，使得本就好動不好靜的學生興趣缺失，教學效果不理想。
（二）職業課程陳舊職業教育是為社會輸出專業化的人才，其課程的重要性不言而喻。由于教學管理的不足，使得職業教育課程長期沿用而得不到補充和更新，實踐課不符合實際應用，技能訓練缺乏合理性和創新性，課程標準化欠缺。因此，教師課件普通，吸引力不強，教學方法陳舊，無法激發學生的興趣，教師的職業經驗不足，無法為學生進行經驗的傳授和創新的引導，職業教育無法體現其職業性。
（三）教學質量評價體系陳舊雖然現在推行的是素質教育，但是多數的職業院校仍以傳統的質量評價方式來進行教學質量控制，并沒有相應的教學標準和完善的制度作為教育支撐。因此，無論是對學生的學習效果評價，還是對教師的教學效果評價都傳統而片面。
三、職業教育教學管理的完善對策
（一）對職業教育進行明確定位職業教育要培養學生正確的職業觀、價值觀和道德觀、發展觀，挖掘職業幸福感，從而激發創新思維。因此，必須進行職業特色定位，如鐵路人才、電力人才、養老服務人才、會計人才等，以便將有志師生合力將職業教育發展到新的高度。
（二）完善教學各環節規章制度教師的培訓要有計劃，聘請要有標準程序，學校管理要制度規范，執行有力。考核制度要完善，健全獎勵制度和教師評審制度等。只有完善的教學制度才能為人才培養提供強有力的支撐，促進學生實踐技能的不斷提升。
（三）注重專業教學管理的研究，深化教育教學改革
1.以服務社會為目標，改革辦學模式職業教育本身就是以社會所需為導向的，其教學管理要緊貼社會，將教學模式進行改革，深入企業謀求合作，真正實現實踐平臺的構建，將教師推向實踐企業，構建“雙師型”教師隊伍，加強企業的教育滲透，校企合作教育、管理、實訓，體現職業教育的特色和創新人才培養目標。
2.教學理念轉化，促進課程更新職業教育教學理念是為社會培養復合型實用人才，因此，當前的職業院校要將實用型人才培養作為主要教學目標。同時，將教學課程進行更新和完善，對案例進行更新，將當前行業或崗位最具代表性的案例編入課程中去。以能力培養和職業訓練為導向，將實踐教學作為主要的教學模式，突出職業性特色。
3.更新教學方法，升級教學手段職業教育教學管理中要加強對教師的管理，加強“雙師型”隊伍建設。同時，更新教學方法，將項目教學、實踐教學、頂崗教學等運用其中。加強興趣激發，舉辦專業技能競賽，轉變教師角色，服務于學生，引導學生進行技能轉化和技能創新，從而促進職業教育教學管理的科學化、標準化和先進化。
四、結語
總之，職業學校管理工作的重點和核心就是教學管理，所以職業學校要正確認識教學管理中存在的問題，結合社會和企業發展對人才的具體需求，以及學校和學生的實際情況，采取針對性的措施加以解決，努力提高職業學校教育教學質量，培養出大批創新型技能人才，為社會主義現代化建設服務。
參考文獻
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