【摘 要】創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，教師本身必須具有創(chuàng)新教育意識，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，把創(chuàng)新與實踐巧妙地融于課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)之中，并努力構(gòu)建平等、自主、和諧的體育教學(xué)氛圍，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生勤于思考、積極探索、交流合作、勇于實踐，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強(qiáng)學(xué)生的動手實踐能力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

　　【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力途徑方法

　　創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道。要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，教師本身必須具有創(chuàng)新教育意識，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，把創(chuàng)新與實踐巧妙地融于課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)之中，并努力構(gòu)建平等、自主、和諧的體育教學(xué)氛圍，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生勤于思考、積極探究、交流合作，勇于實踐，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強(qiáng)學(xué)生的動手實踐能力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

　　一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的幾種途徑

　　1、從兒童的身心實際出發(fā)，堅持循序漸進(jìn)的原則。

　　了解學(xué)生情況要"清"。教師要了解學(xué)生的思想、感情、興趣、愛好；了解學(xué)生的行為動機(jī)和心理特點；了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識基礎(chǔ)、認(rèn)識心理，學(xué)習(xí)態(tài)度、接受能力、參與的主體性、環(huán)境影響；了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、體察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，只有對學(xué)生的情況了解清楚，才能采取有效措施，因勢利導(dǎo)，取得良好的效果。

　　2、以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

　　為實施21世紀(jì)的體育教學(xué)目標(biāo)，首先樹立學(xué)生全體性的思想。學(xué)生主體性發(fā)展的重要基礎(chǔ)是其"生理-心理-文化"結(jié)構(gòu)的全面和諧，充分的發(fā)展某個方面或部分的局部發(fā)展，學(xué)生主體性的素質(zhì)是一種綜合的整體素質(zhì)。所以，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練習(xí)為主線的體育教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人翁，真正參與到教學(xué)實踐中。創(chuàng)新意識是實現(xiàn)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)條件，所以在教學(xué)中，教師在課堂中最大限度的發(fā)揮學(xué)生主體作用，學(xué)生創(chuàng)新意識才會激發(fā)出來。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教學(xué)內(nèi)容上必須新穎有創(chuàng)意。

　　課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主陣地，學(xué)生都能夠運用足夠的體育實踐活動時間充分參與體育練習(xí)過程。通過各種形式多種、生動活潑、層次分明、結(jié)構(gòu)緊湊的.身體練習(xí)。實現(xiàn)學(xué)生自身創(chuàng)新能力。

　　二、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法與手段。

　　1、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新欲望

　　興趣是最好的老師，為了激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，促進(jìn)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，主動發(fā)展。

　　首先，教師應(yīng)善于通過平時觀察、個別交談、課外活動等多種途徑去了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的直接興趣，進(jìn)而有針對地激發(fā)誘導(dǎo)；其次，教師應(yīng)對學(xué)生加強(qiáng)體育與健康意識的教育，使學(xué)生把體育學(xué)習(xí)與遠(yuǎn)大理想聯(lián)系起來，形成長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)動機(jī)，以此來激發(fā)其間接興趣；再次，由于體育與健康本身具有直接性、外在性，教師應(yīng)在體育教學(xué)中綜合考慮學(xué)生的不同興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生參與，使學(xué)生在運動中更好的認(rèn)識自我，找出適合學(xué)生自己練習(xí)的項目和鍛煉的方法和手段，這樣能夠有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在學(xué)中練，練中學(xué)，練中學(xué)變，學(xué)生可自我設(shè)計，自我組織各種練習(xí)。 2、教學(xué)中教師要善于設(shè)問置疑

　　"學(xué)起于思，思源于疑"，體育教學(xué)中，教師要針對體育教學(xué)內(nèi)容的重點和難點，結(jié)合學(xué)生實際，巧妙地設(shè)置疑點，啟發(fā)學(xué)生思考，并且，問題的設(shè)計要注意不同的方向性，既要啟發(fā)學(xué)生順向思考又要有逆向思考，既要有縱向思考又要有橫向思考。教師要因勢利導(dǎo)，釋疑的重點應(yīng)放在"二點"（重點和難點），"二性"（科學(xué)性和系統(tǒng)性）。"二聯(lián)"（新舊知識的聯(lián)系、理論和實際的聯(lián)系）上。例如：在彎道速度跑練習(xí)時，提出：為什么右臂比左臂要擺得快？"在投擲實心球練習(xí)時，讓學(xué)生回答，如何能使實心球拋擲得更遠(yuǎn)？讓學(xué)生結(jié)合其它學(xué)科的知識去分析，去思考，找出答案，從而更能投入到練習(xí)中去。

　　3、為創(chuàng)新活動留有余地，鼓勵學(xué)生用語創(chuàng)新

　　沒有自主就沒有創(chuàng)新，自由的課堂氛圍有利于營造積極創(chuàng)造的環(huán)境。教師教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡量少講，使教學(xué)內(nèi)容保持一定的思維價值，給學(xué)生自主發(fā)展有一定時間和空間，讓我們?nèi)グl(fā)揮，去創(chuàng)造，去想象。一種創(chuàng)新活動可以派生另一種創(chuàng)新生活，創(chuàng)新和創(chuàng)新之間可能有一種技術(shù)技能互補(bǔ)的關(guān)系，一項活動創(chuàng)新可能引導(dǎo)另一種活動創(chuàng)新。教師教會學(xué)生各種技術(shù)技能，學(xué)生根據(jù)自己掌握的程度選擇組合。

　　4、營造良好的學(xué)習(xí)氣氛

　　在體育課堂教學(xué)中，教師要注意營造和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅、和諧的氣氛中產(chǎn)生探索新知的興趣、積極主動的去追求人類的最高財富--知識和技能，從而使學(xué)生敢于創(chuàng)造，同時迸發(fā)出創(chuàng)造思想的火花。教師還就教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出富有趣味性，探索性、適應(yīng)性和開放性的清凈性問題，并為生提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，通過精心設(shè)計支架，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。另外，老師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會，使學(xué)生在自我表現(xiàn)的過程中增強(qiáng)自信，提高創(chuàng)新能力。

　　5、創(chuàng)新式的教學(xué)，帶動學(xué)生的創(chuàng)新理念

　　教學(xué)過程應(yīng)該是師生互動的雙邊教學(xué)關(guān)系，從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度講，教師必須提高教學(xué)的藝術(shù)性，轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，要從以往的繼承性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。例如：在籃球教學(xué)中，可以組織學(xué)生進(jìn)行只有運球的籃球比賽，或進(jìn)行只有傳接球的籃球比賽；在足球"三過一"教學(xué)中，可引起鼓勵機(jī)制，對在比賽中采用了這種技戰(zhàn)術(shù)的小組進(jìn)行加分獎勵。教師還可以因地制宜地對一些運動項目進(jìn)行改編，如足球比賽可采用"五人賽"比賽形式。另外，也可對體育器材進(jìn)行創(chuàng)新性使用。例如：欄架可用來跨欄，可用來投射門，也可以作障礙游戲中的"戰(zhàn)壕"等。

　　6、培養(yǎng)情商，奠定學(xué)生的創(chuàng)新基礎(chǔ)

　　傳統(tǒng)體育教學(xué)中"一個哨子一個球，學(xué)生教師都自由"的局面，不利于師生、同學(xué)間的交往和合作與競爭意識有體現(xiàn)，不利于學(xué)生體驗成功的樂趣，即不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在體育教學(xué)過程中，教師必須重視對學(xué)生進(jìn)行"非智力因素"的培養(yǎng)，提高他們的情商，同時要結(jié)合運用各種有效的教學(xué)手段和方法。

　　總之，創(chuàng)新教育就是在實施素質(zhì)教育的過程中以創(chuàng)新精神為核心，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新思維習(xí)慣、基本的獨立操作能力與實踐能力。因此，只有教師具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新教育意識，在體育教學(xué)中不斷摸索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的方法與途徑，才能培養(yǎng)出獨立自主的、有創(chuàng)新精神的學(xué)生。

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