摘要：在當(dāng)期的教育形勢(shì)下，信息化建設(shè)已經(jīng)成為高職院校發(fā)展的主要方向之一，同時(shí)也是提升高職院校教育質(zhì)量的有效途徑。在信息化建設(shè)過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建是非常重要的環(huán)節(jié)，可以說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的質(zhì)量直接影響著高職院校信息化建設(shè)的整體水平。本文在深入分析高職院校信息化發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，較為詳細(xì)的闡述了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)搭建的有效路徑。
【關(guān)鍵詞】高職院校；信息化建設(shè)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)；優(yōu)化路徑
在飛速發(fā)展的教育形勢(shì)下，高職院校教育也面臨著十分嚴(yán)峻的改革和發(fā)展問(wèn)題，只有進(jìn)行卓有成效的教學(xué)改革，才能更好的適應(yīng)教育發(fā)展的整體需求。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是基于信息技術(shù)的一種全新教學(xué)形式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的搭建，對(duì)于改變傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的缺陷和弊端，提升高職院校教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，都具有十分明顯的作用。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的搭建，還能在很大程度上克服高職院校基礎(chǔ)設(shè)施差，信息化建設(shè)水平低的教學(xué)現(xiàn)狀，幫助高職院校提升信息化建設(shè)的整體水平，更好的適應(yīng)高等教育發(fā)展的整體趨勢(shì)。
1高職院校信息化建設(shè)過(guò)程中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)搭建的必要性
1.1有利于優(yōu)化傳統(tǒng)高職院校教育形式，提升教學(xué)質(zhì)量
在高職院校教育實(shí)踐中，傳統(tǒng)教學(xué)形式對(duì)于信息化技術(shù)的應(yīng)用程度較低，還一直停留在之前的教學(xué)狀態(tài)，老師在教學(xué)過(guò)程中也一直都是采用傳統(tǒng)的板書(shū)式教學(xué)模式，在新的教育發(fā)展形勢(shì)下，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式就逐漸暴露出了一定的問(wèn)題和缺陷，如果不及時(shí)進(jìn)行有效的改革，將嚴(yán)重影響高職院校教育質(zhì)量提升，無(wú)法滿足當(dāng)前教育發(fā)展的整體要求。與此同時(shí)，信息化技術(shù)在近幾年來(lái)得到了十分迅猛的發(fā)展，信息化建設(shè)也逐漸成為高職院校發(fā)展的主流趨勢(shì)之一，但是在信息化建設(shè)過(guò)程中，由于一些高職院校的傳統(tǒng)管理思想，在信息化建設(shè)過(guò)程中還一直停留在之前的狀態(tài)，建設(shè)的整體水平不高。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的搭建，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)高職院校教學(xué)形式的轉(zhuǎn)型升級(jí)，給高職院校教育發(fā)展帶來(lái)了全新的機(jī)遇，高職院校學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的信息優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展符合自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，較之前相比，大大提升了學(xué)習(xí)的整體效率，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)化，為高職院校教育發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
1.2使高職院校教育資源得到了優(yōu)化配置
高職院校具有十分豐富的教育資源，因此在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果能將高職院校的教育資源充分利用，將大大提升高職院校教育的整體質(zhì)量。但是從之前的情況來(lái)看，由于教學(xué)形式過(guò)于傳統(tǒng)，教學(xué)效率不高，在教學(xué)資源的利用方面也呈現(xiàn)出一定的不足和缺陷，很多優(yōu)質(zhì)的高職院校教育資源得不到及時(shí)有效的應(yīng)用，造成資源的閑置和浪費(fèi)，影響了高職院校教育的實(shí)效性。在高職院校信息化建設(shè)的背景下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的搭建，可以實(shí)現(xiàn)高職院校教育資源的有效整合，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，高職院校可以將所有的教學(xué)資源都進(jìn)行有效的利用，通過(guò)分門別類的整理，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠根據(jù)喜好合理調(diào)配教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的最大化利用。
2高職院校信息化建設(shè)中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)搭建的優(yōu)化路徑
2.1豐富教學(xué)資源，最大限度提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的實(shí)際作用
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)搭建經(jīng)驗(yàn)的缺失是影響其在高職院校信息化建設(shè)中有效應(yīng)用的關(guān)鍵問(wèn)題之一，因此，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該在運(yùn)用的'過(guò)程中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而為以后更好的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)提供一定的參考和借鑒，也能在此過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并予以解決。在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的過(guò)程中，完備的基礎(chǔ)技術(shù)支持是至關(guān)重要的，網(wǎng)絡(luò)資源的豐富與否直接關(guān)系著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用效果，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，不同基礎(chǔ)水平的學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)要求是不一樣的，因此豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)資源可以最大限度的滿足不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，只有不斷提供豐富的學(xué)習(xí)資源，提供強(qiáng)大的基礎(chǔ)技術(shù)支持，才能真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的預(yù)期作用，實(shí)現(xiàn)高職院校教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
2.2建立完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)評(píng)價(jià)機(jī)制
在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)搭建過(guò)程中，為了有效保證教學(xué)平臺(tái)的實(shí)際作用，建立相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制是非常重要的。根據(jù)不同的用戶角色賦予不同權(quán)限，不同層級(jí)基于角色特點(diǎn)從不同方面構(gòu)建，建立評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)，以大數(shù)據(jù)的形式進(jìn)行智能化建立評(píng)價(jià)項(xiàng)目，使評(píng)價(jià)更具科學(xué)性、實(shí)用性，整體評(píng)價(jià)采用匿名、實(shí)名雙選擇制保證評(píng)價(jià)的保密性、真實(shí)性。師生互評(píng)，從教學(xué)質(zhì)量、課堂效果等與教學(xué)直接相關(guān)的條目出發(fā)，建立互評(píng)體系，并實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，動(dòng)態(tài)反映，便于雙方直接調(diào)整教學(xué)模式。教師互評(píng)，以相互聽(tīng)課，日常學(xué)術(shù)交流，建立評(píng)價(jià)體系，同樣采用匿名、實(shí)名雙選評(píng)價(jià)體系，以教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方向?yàn)樵O(shè)計(jì)主體，便于教師教學(xué)內(nèi)容的多樣性。教學(xué)行政評(píng)價(jià)，以建立大數(shù)據(jù)的目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理層與教學(xué)體系的互動(dòng)，也采用匿名、實(shí)名雙選評(píng)價(jià)體系，設(shè)立兩類型評(píng)價(jià)模式，教學(xué)層面評(píng)價(jià)以教師層級(jí)為主，實(shí)現(xiàn)對(duì)管理層的評(píng)價(jià)，行政層面，以管理層為主，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)層面的評(píng)價(jià)，雙方基于評(píng)價(jià)結(jié)果，直接實(shí)現(xiàn)互評(píng)體系。這樣不僅可以有效反映網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的實(shí)際作用，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，并及時(shí)采取有效措施進(jìn)行解決，對(duì)于提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的實(shí)際教育作用是非常重要的。
3結(jié)語(yǔ)
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是高職院校信息化建設(shè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是高職院校實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式轉(zhuǎn)型升級(jí)，提升教育質(zhì)量的重要途徑，因此應(yīng)該對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)給予足夠重視。在具體的平臺(tái)搭建過(guò)程中，高職院校應(yīng)該積極利用信息化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的教學(xué)資源，滿足不同學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需要,同時(shí)建立完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)評(píng)價(jià)體系，及時(shí)反饋網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)效果，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)采取措施予以解決，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)不斷優(yōu)化。
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