周記伴我成長(zhǎng)1
打開(kāi)周記本,翻閱語(yǔ)文書(shū),老師的話又一次赫然映入眼簾“寫(xiě)作是自已情感的真實(shí)表達(dá),寫(xiě)作是快樂(lè)的”短短一句話,他多次激發(fā)了我對(duì)寫(xiě)作的濃厚興趣。

還記得二年級(jí)下學(xué)期開(kāi)學(xué)不久,語(yǔ)文老師在課堂上,讓我們摘抄了關(guān)于語(yǔ)文與人生的話語(yǔ),還說(shuō)我們都會(huì)學(xué)好語(yǔ)文,成為語(yǔ)文的天才。什么?這該不會(huì)是在開(kāi)玩笑吧?我們將信將疑地議論起來(lái)。課后,老師竟以此為話題,為我們布置了第一次周記作業(yè)。作文竟還可以這樣寫(xiě)!那個(gè)周未,我第一次全身心地投入了寫(xiě)作中,滿懷自信地把周記交給老師,沒(méi)有想到經(jīng)過(guò)老師的修改,我的作文竟然發(fā)在了校刊《小荷》上,從此我對(duì)周記又有了新的認(rèn)識(shí)。
從此,我開(kāi)始走入這個(gè)小小的周記天地里,每天傍晚,我總要坐在書(shū)桌前,在柔和的燈光下靜靜地思考。家庭的溫馨,同學(xué)間的友情,老師的循循善誘,父母的諄諄教導(dǎo),還有課余生活樂(lè)趣,大自然的風(fēng)光,都一幕幕展現(xiàn)在我腦海中,我把它們記成了一篇又一篇周記。原來(lái)生活中還有這么多美等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去記錄,我不禁又想起老師曾讓我們摘抄了一句羅丹的名言“美是無(wú)處不在的,對(duì)于我們,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)”。
剛出生的我就像個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光的光禿禿的太陽(yáng),在知識(shí)的裝扮下,我周?chē)年?yáng)光越來(lái)越明亮。是老師把我一路帶過(guò)來(lái),是書(shū)照亮我前進(jìn)的道路,是周記陪伴我健康成長(zhǎng)。周記會(huì)一直伴我成長(zhǎng),永遠(yuǎn),永遠(yuǎn)……
周記伴我成長(zhǎng)2
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)是人類的營(yíng)養(yǎng)品。”高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。”而我認(rèn)為,書(shū)是成功的指南針。
從我會(huì)說(shuō)話開(kāi)始,書(shū)就和我結(jié)下了不解之緣。那時(shí),我還不認(rèn)字,但奇怪的是,我一看到書(shū)就會(huì)情不自禁地哈哈大笑,然后指著書(shū)用含糊不清的普通話對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,書(shū),……讀,讀書(shū)!”此時(shí),媽媽就會(huì)摸著我的頭用明朗的聲音讀起來(lái)。我當(dāng)然也會(huì)津津有味地坐在媽媽旁邊聽(tīng)著,讀到精彩的地方我還會(huì)手舞足蹈,表示我滿心的愉快與激動(dòng)。
略大一點(diǎn)兒,當(dāng)我上幼兒園時(shí),媽媽就不再讀書(shū),而是讓我自己看書(shū)。雖然我在幼兒園學(xué)了一些最常見(jiàn)的漢字,但還是不足以應(yīng)付最簡(jiǎn)單還附有插圖的兒童讀物。每當(dāng)遇到不懂的字就似懂非懂地讀它的一半“混”過(guò)去,如“驗(yàn)”,我就讀“馬”,“級(jí)”我就讀“及”,“科”我就讀“斗”。有時(shí)還能蒙對(duì)幾個(gè),可一蒙錯(cuò)就鬧笑話了。那時(shí)的我還處于幼年時(shí)代,腦袋還處于混沌的形態(tài)。
直到我上了小學(xué)一年級(jí),老師教了拼音,自認(rèn)為才真正讀書(shū)了。媽媽時(shí)不時(shí)就會(huì)從書(shū)店里買(mǎi)一些帶拼音的書(shū),我總是看得很慢,每一個(gè)字都要對(duì)一下拼音,這才知道“科”原來(lái)讀Ke,不讀“斗”。學(xué)會(huì)拼音后,我感覺(jué)有那么一點(diǎn)點(diǎn)的驕傲,似乎全部書(shū)都會(huì)讀了。那時(shí),只追求“看了”,不追求“深入”,體會(huì)不到精彩所在,看了的書(shū)隨著時(shí)間的流逝也漸漸忘了。
三年級(jí)上學(xué)期,恍惚間,我似乎清醒了,讀書(shū)不再是一味地看,而是帶入自己的感情色彩,開(kāi)始動(dòng)腦去想象,感受作者的心情,仿佛身臨其境,一股鉆勁出來(lái)了。
四年級(jí)上學(xué)期,我已經(jīng)能很好地“鉆”進(jìn)書(shū)里,在作者的情感中遨游,在知識(shí)的大門(mén)前叩響知識(shí)的大門(mén)。
在一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)聲中,體會(huì)書(shū),深入書(shū),思考書(shū),大膽地想吧!書(shū)的力量是無(wú)窮的,讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn),書(shū)是多少名人留下的結(jié)晶,蘊(yùn)含著多少智慧的寶石。
愛(ài)上書(shū)吧!它會(huì)把所有知識(shí)毫無(wú)保留地傳授于你。好書(shū)不厭百回讀,好書(shū)就是你的老師,讓我們聞著書(shū)香成長(zhǎng),讓書(shū)籍一生陪伴著我們!
周記伴我成長(zhǎng)3
書(shū)是一把神奇的鑰匙,為我們打開(kāi)智慧之門(mén);書(shū)是人類進(jìn)步的階梯它帶我們走向成功;書(shū)是美麗的翅膀,帶領(lǐng)我們遨游知識(shí)的海洋。書(shū)能讓我們看到歷史,也能帶我們走進(jìn)未來(lái)。書(shū)帶給我們智慧,也帶給我們幸福和歡笑。
幼年時(shí)期,我的書(shū)柜上擺滿了爸爸買(mǎi)給我的書(shū),都是國(guó)內(nèi)外的名著,如《茶花女》、《歐也妮·葛朗臺(tái)》、《李爾王》——當(dāng)然這些書(shū)都是連環(huán)畫(huà),我那時(shí)認(rèn)得的字還很少,無(wú)法讀懂大塊頭的書(shū)。茶花女為所愛(ài)的人犧牲自己的高尚品德使我深受感動(dòng)。雖然茶花女社會(huì)地位卑微,但她的品德要比那些所謂的上流社會(huì)人物高尚百倍。《歐也妮·葛朗臺(tái)》中老葛朗臺(tái)吝財(cái)如命的細(xì)節(jié)描寫(xiě)常常使我捧腹大笑。《李爾王》則使我讀出了社會(huì)中各種人物的復(fù)雜關(guān)系和那個(gè)時(shí)代社會(huì)的殘酷現(xiàn)實(shí)。
我熱愛(ài)讀書(shū),有時(shí)看到小說(shuō)中善良的主人公命運(yùn)悲慘,也會(huì)不由自主地流下淚來(lái)。歌德有句名言:讀一本好書(shū),就像和一個(gè)高尚的人談話。書(shū),伴我成長(zhǎng)。我要和書(shū)做永遠(yuǎn)形影不離的朋友。
周記伴我成長(zhǎng)4
高爾基曾經(jīng)說(shuō):“書(shū)籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。”是的,成長(zhǎng)中的我是無(wú)法離開(kāi)書(shū)的。它們雖然是生活的調(diào)味品,但是沒(méi)有這些調(diào)味品,生活就不會(huì)這么精彩了。
小時(shí)候,和很多小孩子一樣,每天晚上都是聽(tīng)著那些美妙的故事入睡的。我對(duì)那些故事便留下了很深的印象。
漸漸我長(zhǎng)大了些,會(huì)認(rèn)漢語(yǔ)拼音和一些漢字,媽媽開(kāi)始督促我多看書(shū),我便也慢慢迷上了它們,許多書(shū)都是非常精彩的、引人入勝的,所以我常常會(huì)陶醉在其中,而忘記做其他事情。那時(shí)候非常喜歡看童話故事,我常常想象那些童話中漂亮的公主就是自己,便更加愿意看書(shū)。
讀了小學(xué)二年級(jí)以后,媽媽說(shuō),現(xiàn)在要開(kāi)始看更有意義的書(shū)了。她給我買(mǎi)了許多類似怎樣做人的書(shū)籍,我也從其中學(xué)到了不少。漸漸懂得了一些或大或小的道理,對(duì)我的幫助是很大的。如今我喜歡看那些外國(guó)名著。在其中也可以得到不少的人生領(lǐng)悟,我對(duì)法國(guó)作家雨果的作品——《悲慘世界》的感觸尤其大,從中看出了社會(huì)的黑暗、殘忍;而從《小公主》這本書(shū)中,也看出了某些人的勢(shì)力,與社會(huì)的不公平、不公正。但在閱讀名著的同時(shí),我仍舊不放棄閱讀一些哲學(xué)故事書(shū),這些書(shū)里的故事同樣吸引人的注意力,雖然它們短小精悍,卻明確地表明了意思。
書(shū)籍給了我太多太多,它伴我成長(zhǎng)。書(shū)籍可以給予我知識(shí),書(shū)籍可以給予我快樂(lè),書(shū)籍給予我哲理。在閱讀中,我會(huì)感受到社會(huì)的黑暗不公;會(huì)感受到生活的美好幸福;會(huì)感受到這世界的豐富多彩。
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