周記伴我成長(zhǎng)1

　　打開(kāi)周記本，翻閱語(yǔ)文書(shū)，老師的話又一次赫然映入眼簾“寫(xiě)作是自已情感的真實(shí)表達(dá)，寫(xiě)作是快樂(lè)的”短短一句話，他多次激發(fā)了我對(duì)寫(xiě)作的濃厚興趣。

　　還記得二年級(jí)下學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，語(yǔ)文老師在課堂上，讓我們摘抄了關(guān)于語(yǔ)文與人生的話語(yǔ)，還說(shuō)我們都會(huì)學(xué)好語(yǔ)文，成為語(yǔ)文的天才。什么?這該不會(huì)是在開(kāi)玩笑吧?我們將信將疑地議論起來(lái)。課后，老師竟以此為話題，為我們布置了第一次周記作業(yè)。作文竟還可以這樣寫(xiě)!那個(gè)周未，我第一次全身心地投入了寫(xiě)作中，滿懷自信地把周記交給老師，沒(méi)有想到經(jīng)過(guò)老師的修改，我的作文竟然發(fā)在了校刊《小荷》上，從此我對(duì)周記又有了新的認(rèn)識(shí)。

　　從此，我開(kāi)始走入這個(gè)小小的周記天地里，每天傍晚，我總要坐在書(shū)桌前，在柔和的燈光下靜靜地思考。家庭的溫馨，同學(xué)間的友情，老師的循循善誘，父母的諄諄教導(dǎo)，還有課余生活樂(lè)趣，大自然的風(fēng)光，都一幕幕展現(xiàn)在我腦海中，我把它們記成了一篇又一篇周記。原來(lái)生活中還有這么多美等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去記錄，我不禁又想起老師曾讓我們摘抄了一句羅丹的名言“美是無(wú)處不在的，對(duì)于我們，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。

　　剛出生的我就像個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光的光禿禿的太陽(yáng)，在知識(shí)的裝扮下，我周?chē)年?yáng)光越來(lái)越明亮。是老師把我一路帶過(guò)來(lái)，是書(shū)照亮我前進(jìn)的道路，是周記陪伴我健康成長(zhǎng)。周記會(huì)一直伴我成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……

周記伴我成長(zhǎng)2

　　莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類的營(yíng)養(yǎng)品。”高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。”而我認(rèn)為，書(shū)是成功的指南針。

　　從我會(huì)說(shuō)話開(kāi)始，書(shū)就和我結(jié)下了不解之緣。那時(shí)，我還不認(rèn)字，但奇怪的是，我一看到書(shū)就會(huì)情不自禁地哈哈大笑，然后指著書(shū)用含糊不清的普通話對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，書(shū)，……讀，讀書(shū)！”此時(shí)，媽媽就會(huì)摸著我的頭用明朗的聲音讀起來(lái)。我當(dāng)然也會(huì)津津有味地坐在媽媽旁邊聽(tīng)著，讀到精彩的地方我還會(huì)手舞足蹈，表示我滿心的愉快與激動(dòng)。

　　略大一點(diǎn)兒，當(dāng)我上幼兒園時(shí)，媽媽就不再讀書(shū)，而是讓我自己看書(shū)。雖然我在幼兒園學(xué)了一些最常見(jiàn)的漢字，但還是不足以應(yīng)付最簡(jiǎn)單還附有插圖的兒童讀物。每當(dāng)遇到不懂的字就似懂非懂地讀它的一半“混”過(guò)去，如“驗(yàn)”，我就讀“馬”，“級(jí)”我就讀“及”，“科”我就讀“斗”。有時(shí)還能蒙對(duì)幾個(gè)，可一蒙錯(cuò)就鬧笑話了。那時(shí)的我還處于幼年時(shí)代，腦袋還處于混沌的形態(tài)。

　　直到我上了小學(xué)一年級(jí)，老師教了拼音，自認(rèn)為才真正讀書(shū)了。媽媽時(shí)不時(shí)就會(huì)從書(shū)店里買(mǎi)一些帶拼音的書(shū)，我總是看得很慢，每一個(gè)字都要對(duì)一下拼音，這才知道“科”原來(lái)讀Ke，不讀“斗”。學(xué)會(huì)拼音后，我感覺(jué)有那么一點(diǎn)點(diǎn)的驕傲，似乎全部書(shū)都會(huì)讀了。那時(shí)，只追求“看了”，不追求“深入”，體會(huì)不到精彩所在，看了的書(shū)隨著時(shí)間的流逝也漸漸忘了。

　　三年級(jí)上學(xué)期，恍惚間，我似乎清醒了，讀書(shū)不再是一味地看，而是帶入自己的感情色彩，開(kāi)始動(dòng)腦去想象，感受作者的心情，仿佛身臨其境，一股鉆勁出來(lái)了。

　　四年級(jí)上學(xué)期，我已經(jīng)能很好地“鉆”進(jìn)書(shū)里，在作者的情感中遨游，在知識(shí)的大門(mén)前叩響知識(shí)的大門(mén)。

　　在一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)聲中，體會(huì)書(shū)，深入書(shū)，思考書(shū)，大膽地想吧！書(shū)的力量是無(wú)窮的，讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)，書(shū)是多少名人留下的結(jié)晶，蘊(yùn)含著多少智慧的寶石。

　　愛(ài)上書(shū)吧!它會(huì)把所有知識(shí)毫無(wú)保留地傳授于你。好書(shū)不厭百回讀，好書(shū)就是你的老師，讓我們聞著書(shū)香成長(zhǎng)，讓書(shū)籍一生陪伴著我們！

周記伴我成長(zhǎng)3

　　書(shū)是一把神奇的鑰匙，為我們打開(kāi)智慧之門(mén)；書(shū)是人類進(jìn)步的階梯它帶我們走向成功；書(shū)是美麗的翅膀，帶領(lǐng)我們遨游知識(shí)的海洋。書(shū)能讓我們看到歷史，也能帶我們走進(jìn)未來(lái)。書(shū)帶給我們智慧，也帶給我們幸福和歡笑。

　　幼年時(shí)期，我的書(shū)柜上擺滿了爸爸買(mǎi)給我的書(shū)，都是國(guó)內(nèi)外的名著，如《茶花女》、《歐也妮·葛朗臺(tái)》、《李爾王》——當(dāng)然這些書(shū)都是連環(huán)畫(huà)，我那時(shí)認(rèn)得的字還很少，無(wú)法讀懂大塊頭的書(shū)。茶花女為所愛(ài)的人犧牲自己的高尚品德使我深受感動(dòng)。雖然茶花女社會(huì)地位卑微，但她的品德要比那些所謂的上流社會(huì)人物高尚百倍。《歐也妮·葛朗臺(tái)》中老葛朗臺(tái)吝財(cái)如命的細(xì)節(jié)描寫(xiě)常常使我捧腹大笑。《李爾王》則使我讀出了社會(huì)中各種人物的復(fù)雜關(guān)系和那個(gè)時(shí)代社會(huì)的殘酷現(xiàn)實(shí)。

　　我熱愛(ài)讀書(shū)，有時(shí)看到小說(shuō)中善良的主人公命運(yùn)悲慘，也會(huì)不由自主地流下淚來(lái)。歌德有句名言：讀一本好書(shū)，就像和一個(gè)高尚的人談話。書(shū)，伴我成長(zhǎng)。我要和書(shū)做永遠(yuǎn)形影不離的朋友。

周記伴我成長(zhǎng)4

　　高爾基曾經(jīng)說(shuō)：“書(shū)籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。”是的，成長(zhǎng)中的我是無(wú)法離開(kāi)書(shū)的。它們雖然是生活的調(diào)味品，但是沒(méi)有這些調(diào)味品，生活就不會(huì)這么精彩了。

　　小時(shí)候，和很多小孩子一樣，每天晚上都是聽(tīng)著那些美妙的故事入睡的。我對(duì)那些故事便留下了很深的印象。

　　漸漸我長(zhǎng)大了些，會(huì)認(rèn)漢語(yǔ)拼音和一些漢字，媽媽開(kāi)始督促我多看書(shū)，我便也慢慢迷上了它們，許多書(shū)都是非常精彩的、引人入勝的，所以我常常會(huì)陶醉在其中，而忘記做其他事情。那時(shí)候非常喜歡看童話故事，我常常想象那些童話中漂亮的公主就是自己，便更加愿意看書(shū)。

　　讀了小學(xué)二年級(jí)以后，媽媽說(shuō)，現(xiàn)在要開(kāi)始看更有意義的書(shū)了。她給我買(mǎi)了許多類似怎樣做人的書(shū)籍，我也從其中學(xué)到了不少。漸漸懂得了一些或大或小的道理，對(duì)我的幫助是很大的。如今我喜歡看那些外國(guó)名著。在其中也可以得到不少的人生領(lǐng)悟，我對(duì)法國(guó)作家雨果的作品——《悲慘世界》的感觸尤其大，從中看出了社會(huì)的黑暗、殘忍；而從《小公主》這本書(shū)中，也看出了某些人的勢(shì)力，與社會(huì)的不公平、不公正。但在閱讀名著的同時(shí)，我仍舊不放棄閱讀一些哲學(xué)故事書(shū)，這些書(shū)里的故事同樣吸引人的注意力，雖然它們短小精悍，卻明確地表明了意思。

　　書(shū)籍給了我太多太多，它伴我成長(zhǎng)。書(shū)籍可以給予我知識(shí)，書(shū)籍可以給予我快樂(lè)，書(shū)籍給予我哲理。在閱讀中，我會(huì)感受到社會(huì)的黑暗不公；會(huì)感受到生活的美好幸福；會(huì)感受到這世界的豐富多彩。