教師這個職業是人類社會最古老的職業之一，他受社會的委托對受教育者進行專門的教育。一起來看看關于小學教師課題研究論文，僅供大家參考！謝謝！

〖提要〗：在新課程實施的背景下，中小學教師為了提高自身的專業水平，紛紛開展課題研究，由于教師在課題研究中存在著一些困惑，需要了解和掌握教科研課題研究的一些方法策略。本文結合筆者從事課題研究和科研管理的實踐探索，從抓課題的選題、抓方案的落實、抓學習準備、抓實踐課質量、抓匯報工作、抓論文撰寫、抓成果匯總七個方面來闡述教師開展課題研究的相關策略。

〖關鍵詞〗課題研究 有效策略 課題實踐課 課題材料檔案袋

　　隨著新課程的進一步深入實施，學校通過課題研究來推進教育教學改革，來轉變教師的教育教學觀念，來提高教師的專業化水平，已成為學校發展的一條有效途徑。但是中小學教師在開展教科研課題研究中存在著許多困惑和問題。主要表現在課題研究的功利性、浮夸性與無效性，概而言之就是缺乏有效開展課題研究的態度和方法。首先是學校某些教師為了趕時髦，或為了迎合領導的需求，申報一些連自己也弄不清，沒有一定研究基礎的課題。

　　其次是有些學校雖然能針對本校實際申報了課題，并在縣市級教科研規劃課題中立項，但由于缺乏科研管理經驗和指導水平，致使一些課題申報后，被束之高閣，無人問津；還有就是在課題申報之前，沒有進行開題論證，有時往往因課題主要負責人的工作調離而夭折。另外，一些教師仍存在著把課題研究等同于寫一篇教科研論文。課題研究與撰寫科研論文的不同在于它的計劃性和實踐性。課題研究需要嚴謹的科研態度與科研方法，因此，我們深切地呼喚中小學教師開展課題研究要注重方法策略，要做到求真務實、真抓實干。下面結合本人的科研管理實踐經驗，就如何有效開展課題研究提一些方法策略。

一、 要抓課題的選題方向

　　教科研課題的選題，是教師開展課題研究的第一步，也是課題研究的重要一環。選題要結合自己教育教學的興趣點和疑難點來選，較容易取得成功。因為你的興趣與疑難點往往是教改的重難點。結合自己的興趣點來申報課題，所撰寫的課題方案就會言之有物，心中有數。因為興趣和疑難點往往是你經常思考過，談論過的問題，這些問題也許一直縈繞著你的教育教學過程，你或許也經常尋問或查找過解決這些問題的方法和策略。一旦這一問題當作課題研究的題目確定后，你便會很自然地寫出關于這一課題的研究背景，研究目的、意義、研究內容、研究方法，研究步驟等。

　　當前教改的重點是什么？隨著新課程的實施，新課程的一些新理念，如教師與課程資源的開發；主動、探究、合作學習方式在教學中的有效應用；教學評價的新理念；實施教學目標三位一體的有效教學等問題，應成為教師的教育教學改革的興趣點和疑難點，應成為中小學教師課題選題的主要方向。另外選題還應注意形成系列化，在學校主干課題的背景下，各教研組及教師應申報圍繞學校主干課題的而進行研究的子課題，這樣才能把學校課題做實做深。

二、 要抓課題方案的落實

　　課題申報后，一旦被省市縣教科規劃部門立項，就必須在每學期的期初制訂執行課題方案的實施活動計劃。這一計劃不但是學校課題組的教科研計劃，而且必須納入學?？傮w的教學教研計劃中。計劃的制訂要圍繞課題方案所研究的內容和方法來組織人員，安排課題研究活動。如某校某年級數學教研組在開展市級課題——《數學課堂教學開放題設計及教學研究》的研究中，第一學期就開展了如下課題研究活動：一是學習研討數學開放題的有關理論界定和設計要求；二是按年級教材內容要求分工設計各章節的數學開放題；三是嘗試課堂教學實施開放題教學的實踐探索；四是課題組開展課題實踐課的交流、研討活動；五是向上級教科研部門匯報課題的研究進展情況及困惑。六是各研究成員編寫數學開放題教學案例。按照這樣的活動計劃，使課題的實踐操作有綱可循，有序可做，使課題的研究方案得以有效落實。

三、要抓課題的學習準備

　　課題研究的準備階段，主要是指進入文獻研究階段和反思計劃方案階段。這是一個很重要的環節，課題題目一旦確定，就必須著手對課題研究的關鍵詞、課題研究的相關理論依據和現實依據通過上網查尋、查資料文獻等方式進行認真界定，這個過程是一個很好的學習過程，是課題研究的一種意義的體現。對研究問題的反復查證研究，可進一步豐富充實研究內容。

　　對研究對象（主要指人），進行確定及前測調查研究，是課題研究準備階段必須經歷的重要一環；對研究方法的深入思考、慎重選用，是課題研究的基本功的體現；對研究步驟的認真規劃，能使課題研究者做到心中有數，教師在課題研究階段如何加強學習呢？除了依據課題研究方案中的疑難問題、關鍵問題進行學習。學習方式可以是多種多樣，或請他人幫助，或上網查尋，或進行文獻資料的收集、整理等?？傊處熢谡n題研究的準備階段加強學習是進行課題研究的重要基礎。

四、要抓課題實踐課的質量

　　課題實踐課就是圍繞教科研立項課題的研究主題和操作要素而設計的，并應用于教育教學實踐活動的課例（包括綜合實踐課）。因而教師結合課題的要求而上的課，有時也叫做課題實踐課。上好課題實踐課是開展課題研究必須經歷的一個重要環節，也是教科研課題實施過程的集中表現。教師如何上好課題研究實踐課，首先要備好課，課題實踐課的教案要突出課題研究的目的、內容和操作要求等。其次是課堂教學的各個環節要不得體現課題研究的精髓。課題研究的精髓是指課題研究的主題或中心思想，往往在課題的題目中體現出來。如課題《小學數學教學培養學生探究能力的實踐研究》，課題要研究的主要問題是如何在教學中培養學生探究能力。

　　學生數學探究能力的發展，與學生學習動機、原有認知水平、多路思維能力和學法有效運用等要素密切相關，但是培養探究能力的核心問題是通過對學生多路思維能力的訓練。因此，訓練學生多路思維能力是本課題研究的精髓所在。我在研究此課題中，所上的課題實踐課就緊緊圍繞著這課題的研究主題，如教學五年級數學《比的意義》一課，在檢查復習、新知教學、鞏固練習和發展練習等環節精心設計數學開放題，引導學生多路思維，發展學生探究能力。

　　課題實踐課的質量，關系到課題研究的成效，關系到教師有效應用課題理念和操作方法的水平。因此，我們要引導教師扎扎實實地上好課題實踐課。