一、基礎訓練

　　１、下列加黑字中注音有兩處錯誤的一項是（）。

　　Ａ、搓捻（cuōniǎn）

　　恍然（huǎnɡ）

　　遷徙（xǐ）

　　鑰匙（yuè）

　　Ｂ、綻開（zàn）

　　譬如（pì）

　　覓食（mì）

　　預兆（zhào）

　　Ｃ、截然（jié）

　　繁衍（yán）

　　噴水（pēn）

　　利爪（zhuǎ）

　　Ｄ、漲紅（zhànɡ）

　　筑巢（cáo）

　　遨游（ào）

　　棲息（qī）

　　２、下列句子中出現(xiàn)兩個錯別字的一項是（）。

　　Ａ、這些字使整個世界在我面前變得花團綿簇，美不勝收。

　　Ｂ、我穿過落英繽紛的花雨，走近大樹，站在那里楞了片刻。

　　Ｃ、直到有一天，抵檔不住那繁花滿枝、香味撲鼻的含羞樹的繡惑后，才克服了……

　　Ｄ、想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼侵滿了淚水，這是生平第一次。

　　３、解釋下列詞語：

　　Ａ、不求甚解：_________________________

　　Ｂ、油然而生：_________________________

　　Ｃ、不可名狀：_________________________

　　Ｄ、冥思遐想：_________________________

　　４、下列詞語中全部是表心情的一項是（）。

　　Ａ、唯恐

　　油然而生

　　悔恨莫及

　　企盼

　　Ｂ、恍然

　　輕而易舉

　　冥思遐想

　　愣著

　　Ｃ、憤怒

　　美不勝收

　　不求甚解

　　煎熬

　　Ｄ、苦惱

　　不可名狀

　　所作所為

　　遨游

　　５、海倫·凱勒這個奇跡出現(xiàn)的原因是什么？

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　　６、請閱讀課文，根據(jù)海倫·凱勒對愛的理解給“愛”下一個定義。

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　　二、提高訓練

　　閱讀下面短文，回答問題：

　　記得有一天早晨，我第一次問起“愛”這個字的意思。①當時認識的字還不很多，我在花園里摘了幾朵早開的紫羅蘭送給莎莉文老師。她很高興地想吻我，可我那時除了母親外，不愿意讓別人吻我。那時候，莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地摟著我。在我手上拼寫出了“我愛海倫”幾個字。

　　“愛是什么？”我問。

　　②莎莉文老師把我摟得更緊了，用手指著我的心說：“愛在這里。”

　　我第一次感到了心臟的跳動，但對老師的話和動作依然迷惑不解，因為當時除了能觸摸到的東西外，我?guī)缀跏裁炊疾欢?/p>

　　我聞了聞她手里的紫羅蘭，一半兒用文字，一半兒用手勢問道：③“愛就是花的香味嗎？”

　　“不是。”莎莉文老師說。

　　我又想了想。太陽正溫暖地照耀著我們。

　　④“愛是不是大陽？”我指著陽光射來的方向問，“是太陽嗎？”

　　當時在我看來，世界上沒有比太陽更好的東西了，它的熱力使萬物茁壯生長。但莎莉文小姐卻連連搖頭，我真是又困惑又失望，覺得很奇怪，為什么老師不能告訴我，什么是愛呢？

　　一兩天過后，我正用線把大小不同的珠子串起來，按兩個大的、三個小的這樣的次序。結果老是弄錯，莎莉文小姐在一旁耐心地為我糾正錯誤。弄到最后，我發(fā)現(xiàn)有一大段串錯了，于是，我用心想著，到底應該怎樣才能把這些珠子串好。莎莉文老師碰碰我的額頭，使勁地拼寫出了“想”這個字。

　　這時，我突然明白了，這個字原來指的是腦子里正在進行的過程。這是我第一次領悟到抽象的概念。

　　我靜靜地在那里坐了許久，不是在想珠子的排列方式，而是在腦海中用新的觀念來尋求“愛”的解釋。那天，烏云密布，間或有陣陣的細雨，突然間太陽突破云層，發(fā)出耀眼的光芒。

　　⑤我又問老師：“愛是不是太陽？”

　　“愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。”老師回答說。她似乎意識到我仍然是困惑不解，于是又用更淺顯、但當時我依然無法理解的話解釋說：“你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。你也知道，在經(jīng)過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀!愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩了。”

　　剎那間，我明白了其中的道理——我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。

　　７、文中②處的描寫表現(xiàn)了：

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　　８、③、④兩處海倫的發(fā)問表明了她對“愛”的理解已達到怎樣的程度？

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　　９、從③、④處看，莎莉文小姐對海倫關于“愛”的理解予以否認的理由是：

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　　１０、⑤處莎莉文小姐對“愛”的解釋有什么特點？

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　　１１、結合語段，簡要談談莎莉文小姐的教育特點和形象特征。

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　　閱讀下面一段話，回答問題：

　　湖光山色，鳥語花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然富予人們最美妙的文章和樂章。但是這些文章和樂章卻不是每個人都能讀懂的。有的人，泉水丁東，在他聽來是大自然奏出的美妙和偕的音樂；天上的白云，在他看來是大自然鋪就的最美最好的圖畫；_________________，_____________，而有的人，面對大自然的美景，聽到的只是聲音、顏色，這樣的人是無法領略大自然的情趣的。

　　１２、這段話中有兩個錯別字，請找出來并加以改正：

　　⑴錯別字：______________改正：______________

　　⑵錯別字：______________改正：______________

　　１３、在這段話中有一個病句，請在文中用“______”畫出，并把修改后的句子寫在下面。

　　_______________________________________________________________

　　１４、根據(jù)文中畫線句子運用的修辭手法，在下面橫線上續(xù)寫一個句子，使之與前文組成排比句。

　　_______________________________________________________________

　　１５、用一句話概括下面這段話的中心論點，不超過１５個字。

　　_______________________________________________________________

　　一個好用心機的人容易產(chǎn)生猜忌，于是會把杯中映出的弓影認為是蛇蝎，甚至遠遠看見石頭都會以為是臥虎，結果內(nèi)心充滿殺氣；一個心胸豁達的人往往帶著平和，即使遇見兇殘得像老虎一樣的人也能把他感化得像海鷗一般溫順，聽到聒噪的蛙聲也會把它當作美妙的樂曲，結果到處就會是一片祥和之氣。

　　【參考答案】

　　１、Ｄ

　　２、Ｃ

　　３、Ａ、指不深入領會，只停留于一知半解；

　　Ｂ、指某種心情自然而然的產(chǎn)生；

　　Ｃ、無法用語言來形容、描述或說出；

　　Ｄ、深入思考，想盡辦法。

　　４、Ａ

　　５、⑴莎莉文老師高超的教育藝術。

　　⑵海倫·凱勒本人的求知欲望。

　　提示：此題應抓住文中兩個主人公的形象加以分析。

　　６、“愛”就是“穿梭在我和其他人的心靈中間”的那種美好的情感。

　　提示：此題應抓住文中重點詞句，并結合人物的心理加以分析。

　　７、讓“我”感受到愛，表明愛是發(fā)自心靈的情感。

　　提示：此題可抓住人物動作、語言理解其用意及含意。

　　８、對愛初有所悟，但只是一種直觀的感性認識。

　　提示：此題可結合后文分析語句所揭示的含意及發(fā)展層次。

　　９、為了引導海倫獲得思維的提升，從而開發(fā)海倫思維、智慧和心靈世界。

　　提示：此題旨在考查學生結合文意揣摩人物心理意圖的能力。

　　１０、把抽象的道理說得具體形象，深刻的內(nèi)涵與孩子的實際生活聯(lián)系在一起。

　　１１、莎莉文熱愛海倫，講求教育方法藝術，做到因勢利導，循循善誘，而且善于抓住時機，開啟思維、智慧和情感。提示：此題可抓住文中莎莉文小姐的語言、動作等描寫，仔細品味揣摩人物形象。

　　１２、⑴“富”改為“賦”；⑵“偕”改為“諧”。

　　１３、聽到的只是聲音、顏色。改為：聽到的只是聲音，看到的只是顏色。

　　１４、示例：青山綠水，在他讀來是大自然抒寫的美妙絕倫的山水詩。

　　１５、做人要心胸豁達，心平氣和。（或：做人不要心存猜忌、煞費苦心。）

　　提示：此題要讀懂文段大意，分析其中蘊含的道理，言之成理即可。