一、課文導(dǎo)入

　　1、這是一篇___________(文體)，充溢著_________的愛(ài)國(guó)熱情。文題《土地的誓言》可理解為_(kāi)_____________________________的誓言。

　　2、作者端木蕻良，原名_______，_______人，_________作家，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)征時(shí)期他先后出版了《 》，《 》，《 》等長(zhǎng)篇作品。

　　二、課文朗讀

　　1、讀準(zhǔn)字音，不添字掉字，不讀破句，停頓恰當(dāng)，吐字清楚。

　　2、正確、清楚、連貫地朗讀。

　　3、注意停頓，語(yǔ)速合宜，體會(huì)一些關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義。

　　4、在讀中體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

　　三、課文研讀

　　1、讀課文，文中哪些句子和詞語(yǔ)最能表達(dá)作者的感情?讀一讀，談?wù)勀愕睦斫夂腕w會(huì)?

　　______________________________________________________________

　　2、作者運(yùn)用哪些手段把自己對(duì)國(guó)土的這種感情表達(dá)出來(lái)?

　　舉例說(shuō)明______________________________________________________

　　3、課文第一段用了很多筆墨列舉了東北的物產(chǎn)，這樣寫(xiě)是為了表現(xiàn)：

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　　______________________________________________________________

　　4、“而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱”這句話的含義是：

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　　______________________________________________________________

　　四、再度探究

　　1、學(xué)生精讀課文，進(jìn)行語(yǔ)文品味，自主學(xué)習(xí)，合作交流，課文運(yùn)用大量富于鮮明的感情色彩的詞語(yǔ)，直接抒發(fā)感情，請(qǐng)找出來(lái)：

　　______________________________________________________________

　　2、運(yùn)用排比、比喻的修辭手法表達(dá)加強(qiáng)情感的沖擊力，舉例：

　　______________________________________________________________

　　3、人稱的恰當(dāng)運(yùn)用，先用第三人稱“她”而不用“它”，隱含著_________________________，隨著情大吃一驚的越趨激蕩，作者又將“她”改成第二人稱“你”，直接傾拆_________________________的抒情效果。

　　4、課文總共只有兩段，這兩段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何不同?學(xué)生進(jìn)行深層次的探究，結(jié)構(gòu)相同點(diǎn)_____________________，內(nèi)容上相同點(diǎn)___________________，內(nèi)容上不同點(diǎn)__________________。

　　五、語(yǔ)段仿寫(xiě)

　　分析下列文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并運(yùn)用這種結(jié)構(gòu)寫(xiě)一小段話：在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑，在那稻顆上我捉過(guò)蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印。

　　六、寫(xiě)作練筆

　　你的家鄉(xiāng)留給你怎樣的印象?寫(xiě)一篇短文，描繪一下你印象中的故鄉(xiāng)，表達(dá)你對(duì)它的情感，300字左右。

　　【答案】

　　一、課文導(dǎo)入

　　1、抒情散文 飽滿，深沉 作者面對(duì)故鄉(xiāng)的土地發(fā)出

　　2、曹漢文遼寧昌圖 現(xiàn)代 《科爾沁旗草原》《大地的海》《長(zhǎng)江》

　　二、課文朗讀

　　3、表現(xiàn)故鄉(xiāng)富饒及對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)

　　4、我將戰(zhàn)斗使故鄉(xiāng)像往日一樣自由美麗

　　四、再度探究

　　1、熾痛的熱愛(ài) 泛濫著一種熱情等

　　3、將土地比作母親的意思，直接傾訴對(duì)故土的感情，顯得直接而迫切，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的抒情效果。

　　4、先直接抒情，再回憶，最后又直接抒情，都是對(duì)故土的回憶和描繪，回憶中選取的景物不同。

　　五、六、略