1．讀拼音，寫漢字。

　　xuě yù ɡāo yuán yánɡ ɡāo chì rè

　　（ ） （ ） （ ）

　　2．先寫出下面字的同音形近字，再分別組詞。

　　姍（ ） （ ） （ ）

　　陲（ ） （ ） （ ）

　　3．補寫下面詞語和句子。

　　姹（ ）嫣（ ） （ ）不及（ ）

　　（ ）言（ ）語 繁（ ）富（ ）

　　心（ ）如（ ） （ ）言（ ）語

　　陽光照耀下，花兒更紫得（ ），紫得（ ），紫得（ ）。天上是（ ）的云彩，地里是（ ）的花兒。青藏高原的天有多（ ），云有多（ ），點地梅就有多（ ）。

　　4．這是一篇借物喻人的文章，作者描寫點地梅的目的是：_______________________________________________________

　　5．讀一讀，做一做。

　　白楊車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。從哪兒看得出列車在前進呢？那就是鐵路沿線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。

　　一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。“爸爸！”大孩子搖著他的腿，“你看那樹多高！”爸爸并沒有從沉思中回過神來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：“不，那不是樹，那是大傘。”“哪有這么大的傘！”“你看它多直！”妹妹分辯著。“它是樹，不是傘！”哥哥肯定地說。小小的爭論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地撫摸著孩子們的頭說：“這不是傘，是白楊樹。”哥哥還不滿足：“為什么它這么直，長得這么高？”爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。”爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這次到奶奶家來，接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)。他們只知道新疆是個很遠很遠的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。現(xiàn)在呢，孩子們多了一點知識。在通往新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。

　　爸爸一手摟著一個孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。

　　（1）用波浪線畫出課文中描寫白楊樹外形特點的詞語，用橫線畫出文中描寫白楊樹內(nèi)在品質(zhì)的句子。

　　（2）寫出白楊和新疆建設(shè)者的共同之處。

　　（3）讀句子，回答問題。

　　①“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。”

　　爸爸表白的是什么樣的心？

　　②“突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。”

　　為什么爸爸看見在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來時，他的嘴角會浮起一絲微笑呢？