【推薦】教育孩子的作文合集九篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的教育孩子的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教育孩子的作文 篇1

　　兒子到了上幼兒園的年齡，我和老公一起鄭重其事的把孩子送了過(guò)去。到了園內(nèi)，我們大手拉小手繞著校園轉(zhuǎn)了一圈，把幼兒園的教室、廁所、活動(dòng)場(chǎng)所一一指給孩子看，并告訴孩子：“以后你就是幼兒園的小朋友了，上課時(shí)要聽(tīng)老師的話，下課后要和小朋友好好玩，吃飯睡覺(jué)時(shí)要遵守紀(jì)律，聽(tīng)阿姨的話，要……”。

　　“我不要上幼兒園！”，兒子不等我囑咐完，就搶著說(shuō)。

　　“什么？”，我沒(méi)有聽(tīng)清他說(shuō)的話。

　　“我不要上幼兒園！”，兒子又重復(fù)了一遍，帶著不可商量的語(yǔ)氣。

　　“為什么？幼兒園多好呀，有那么多的玩具，還有那么多小朋友可以一起做游戲……”。我和顏悅色的對(duì)兒子講著。

　　“我不要上幼兒園！幼兒園不自由！”。兒子說(shuō)出了不想上的理由。

　　“不自由？為什么這么想？你想要什么自由？”，我不知道他的小腦瓜里怎么會(huì)想出這么個(gè)詞來(lái)，有點(diǎn)生氣的問(wèn)。

　　“是你說(shuō)的，要聽(tīng)老師的話，要和小朋友好好玩，要遵守紀(jì)律……”，兒子有些委屈了，“都要聽(tīng)別人的，我想干什么時(shí)怎么辦？”。

　　稚嫩的話語(yǔ)讓我突然楞住了。

　　緩緩神，我輕輕的對(duì)兒子說(shuō)：“媽媽的意思是要你在幼兒園和老師同學(xué)好好相處，并不是說(shuō)要你什么都聽(tīng)別人的呀！如果別人不對(duì)了，你可以提出來(lái)，幫他改正，如果你有自己的想法可以說(shuō)出來(lái)，你想做什么也可以做呀！但要注意做的時(shí)間和地點(diǎn)，想想會(huì)不會(huì)影響別人……”。

　　我還想接著說(shuō)下去，但看到孩子一臉茫然，我住了口。

　　兒子似懂非懂，一步三回頭的拉著老師的手進(jìn)了教室。

　　轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，眼角濕濕的。

　　想想我剛才對(duì)孩子的教育，再想想兒子的反應(yīng)。失敗！徹底的失敗！我在哪個(gè)地方失敗了呢？

　　領(lǐng)著孩子熟悉環(huán)境，沒(méi)錯(cuò)！教育孩子表現(xiàn)好些，沒(méi)錯(cuò)！是哪個(gè)地方錯(cuò)了？

　　我猛然醒悟，我和兒子在“各想各的事”，孩子關(guān)注的不是到幼兒園要表現(xiàn)多好，而是自己從今天是一位幼兒園的小朋友了，想知道有關(guān)幼兒園的一些知識(shí)，他對(duì)幼兒園充滿了好奇，充滿了幻想，至于該怎么做不該怎么做不是孩子關(guān)心的話題。我呢，關(guān)心的是如何讓孩子在幼兒園好好表現(xiàn)，做一個(gè)乖孩子，讓老師喜歡。我站在約束的角度上去教育孩子，難怪孩子認(rèn)為上幼兒園就沒(méi)有自由了！

　　我真后悔，為什么不在孩子第一天上幼兒園的時(shí)候給他祝賀？為什么不問(wèn)問(wèn)孩子第一天上幼兒園他在想什么？ 如果這樣，我們一定會(huì)皆大歡喜！

　　孩子的心靈象一張白紙，對(duì)這個(gè)色彩斑斕的世界充滿了好奇，他們對(duì)各種事物都充滿了濃厚的興趣，想去觸摸，想去探索，想去體驗(yàn)，想自己去感悟。而我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候往往站在自己的立場(chǎng)、自己的喜好上，告訴孩子要怎么做，不要怎么做，就象一把無(wú)形的鎖，鎖住了孩子的探索奧秘的小手，鎖住了孩子蠢蠢欲動(dòng)的心靈，象一堵高墻，擋住了孩子前進(jìn)的路，打消了孩子探索的欲望。

　　做為家長(zhǎng)，教育孩子時(shí)不要“各想各的事”，不要用我們過(guò)多的“要怎么做和不要怎么做”去約束孩子，這樣會(huì)使孩子縮手縮腳、望而卻步。了解孩子的想法，放開(kāi)他們的手腳吧，還孩子一個(gè)自由的世界！

教育孩子的作文 篇2

　　和兒子一起讀完《火鞋與風(fēng)鞋》，站在不同的角度，彼此都有截然不同的受益。作為家長(zhǎng)，我深切地體會(huì)到了文中的“風(fēng)鞋”爸爸，在引導(dǎo)教育孩子中值得我們學(xué)習(xí)的諸多智慧。

　　一個(gè)自認(rèn)為不幸的小主人公迪姆：又胖又矮，處處被人嘲笑，自卑郁悶。一個(gè)靠修鞋為生的鞋匠父親：家境窘迫。他是如何引領(lǐng)自己的孩子走出心靈的陰霾，其中暗藏的教育智慧又是什么呢？

　　一．發(fā)自內(nèi)心的賞識(shí)，讓孩子找到了心靈的支撐。當(dāng)同學(xué)們用各種各樣的方式嘲笑迪姆時(shí)，風(fēng)鞋爸爸始終用賞識(shí)的眼光來(lái)肯定自己的孩子。告訴迪姆父母是如何愛(ài)他，他是世界上最讓父母稱(chēng)心如意的孩子。正是這種無(wú)形的支撐和賞識(shí)，給一度迷途無(wú)助的幼小心靈帶來(lái)了無(wú)限的安慰和依靠。

　　二．帶著孩子在大自然中流浪，讓孩子在磨礪中認(rèn)識(shí)自己，接納自己，勇敢做最好的自己。面對(duì)孩子的自卑郁悶，鞋匠爸爸沒(méi)有斥責(zé)，沒(méi)有放棄，沒(méi)有抱怨，沒(méi)有嘮叨。而是在孩子滿七歲時(shí)，親手縫制一雙火鞋送給他，背上行囊，帶著孩子走進(jìn)大山開(kāi)始了漫游流浪。睿智之極的他選擇了陪伴，和孩子同甘共苦，在磨礪中幫助孩子樹(shù)立自信。

　　三．積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，給孩子的身心注入了新鮮的血液。“你具有獅子般的勇氣和駿馬般的力氣嗎？火鞋？”“哪怕森林幽深黑暗，哪怕路途崎嶇遙遠(yuǎn)，湍急的溪流無(wú)法把我們阻攔”“只有在極其孤獨(dú)，極其悲傷的情況下，才可以叫‘黑暗’……親愛(ài)的上帝與我們同在，他在緊握著你的另一只手。”諸如此類(lèi)鼓舞人心的話語(yǔ)，不時(shí)從風(fēng)鞋爸爸的言行舉止中流露出來(lái)，這種潛移默化，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育方法，難道不是充滿著無(wú)窮的力量和智慧嗎？

　　四．因勢(shì)利導(dǎo)的小故事，讓孩子從中悟出了諸多道理。《星星兔》讓迪姆學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝黑暗和孤獨(dú)；《傷心的小黑羊》讓孩子知道世界上每個(gè)人都是獨(dú)特的，無(wú)所謂外表的美丑，每個(gè)生命都是獨(dú)特的唯一的；《長(zhǎng)鼻婆娘》讓他遠(yuǎn)離生氣，重新快樂(lè)開(kāi)心……風(fēng)鞋爸爸抓住教育孩子的契機(jī)，用這些妙不可言的小故事，為孩子指點(diǎn)迷津，幫助他度過(guò)一個(gè)又一個(gè)“風(fēng)波”，最終找到處理事情的最好方法。

　　五．適時(shí)的“狠心”，給孩子獨(dú)自嘗試冒險(xiǎn)的機(jī)會(huì)。

　　面對(duì)沒(méi)有欄桿的溪流，“狠心”的風(fēng)鞋爸爸徑自往前，對(duì)迪姆的求救視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞，讓孩子不得不獨(dú)自面對(duì)，經(jīng)過(guò)一番激烈地思想斗爭(zhēng)之后，決定冒險(xiǎn)嘗試，雖掉入小溪，卻培養(yǎng)了孩子勇于挑戰(zhàn)的膽識(shí)。迪姆之所以能獨(dú)自闖進(jìn)漆黑的森林，有驚無(wú)險(xiǎn)，平安歸來(lái)，與父親一次次悉心引導(dǎo)是分不開(kāi)的。

　　六．適時(shí)變換自己的角色，做孩子真正的良師益友。文中的風(fēng)鞋父親，有時(shí)是兒子親密無(wú)間的小玩伴，風(fēng)風(fēng)火火地闖蕩，幽默逗趣地調(diào)侃；有時(shí)又是孩子成長(zhǎng)路上睿智的領(lǐng)路人，在輕松的氛圍中為孩子講述一個(gè)個(gè)生動(dòng)且又蘊(yùn)含哲理的故事。他自如地掌控著火候，變換著自己的角色，成了孩子真正的良師益友。

　　正是風(fēng)鞋爸爸一次次耐心地引導(dǎo)，發(fā)自內(nèi)心地賞識(shí)，潛移默化地言傳身教，適時(shí)的“狠心”放手，才讓陷入低谷，自卑郁悶的迪姆，最終找到了自信，敢于面對(duì)自己，接納自己，勇敢做自己。

　　如若作為家長(zhǎng)的我們，都能如此對(duì)待我們的孩子，差等生，問(wèn)題少年，完全可以銷(xiāo)聲匿跡，幸福和諧也將盈滿我們的家園。