【推薦】教育孩子的作文合集九篇

　　在學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的教育孩子的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教育孩子的作文 篇1

　　兒子到了上幼兒園的年齡，我和老公一起鄭重其事的把孩子送了過去。到了園內(nèi)，我們大手拉小手繞著校園轉(zhuǎn)了一圈，把幼兒園的教室、廁所、活動場所一一指給孩子看，并告訴孩子：“以后你就是幼兒園的小朋友了，上課時要聽老師的話，下課后要和小朋友好好玩，吃飯睡覺時要遵守紀律，聽阿姨的話，要……”。

　　“我不要上幼兒園！”，兒子不等我囑咐完，就搶著說。

　　“什么？”，我沒有聽清他說的話。

　　“我不要上幼兒園！”，兒子又重復(fù)了一遍，帶著不可商量的語氣。

　　“為什么？幼兒園多好呀，有那么多的玩具，還有那么多小朋友可以一起做游戲……”。我和顏悅色的對兒子講著。

　　“我不要上幼兒園！幼兒園不自由！”。兒子說出了不想上的理由。

　　“不自由？為什么這么想？你想要什么自由？”，我不知道他的小腦瓜里怎么會想出這么個詞來，有點生氣的問。

　　“是你說的，要聽老師的話，要和小朋友好好玩，要遵守紀律……”，兒子有些委屈了，“都要聽別人的，我想干什么時怎么辦？”。

　　稚嫩的話語讓我突然楞住了。

　　緩緩神，我輕輕的對兒子說：“媽媽的意思是要你在幼兒園和老師同學好好相處，并不是說要你什么都聽別人的呀！如果別人不對了，你可以提出來，幫他改正，如果你有自己的想法可以說出來，你想做什么也可以做呀！但要注意做的時間和地點，想想會不會影響別人……”。

　　我還想接著說下去，但看到孩子一臉茫然，我住了口。

　　兒子似懂非懂，一步三回頭的拉著老師的手進了教室。

　　轉(zhuǎn)過頭來，眼角濕濕的。

　　想想我剛才對孩子的教育，再想想兒子的反應(yīng)。失??！徹底的失??！我在哪個地方失敗了呢？

　　領(lǐng)著孩子熟悉環(huán)境，沒錯！教育孩子表現(xiàn)好些，沒錯！是哪個地方錯了？

　　我猛然醒悟，我和兒子在“各想各的事”，孩子關(guān)注的不是到幼兒園要表現(xiàn)多好，而是自己從今天是一位幼兒園的小朋友了，想知道有關(guān)幼兒園的一些知識，他對幼兒園充滿了好奇，充滿了幻想，至于該怎么做不該怎么做不是孩子關(guān)心的話題。我呢，關(guān)心的是如何讓孩子在幼兒園好好表現(xiàn)，做一個乖孩子，讓老師喜歡。我站在約束的角度上去教育孩子，難怪孩子認為上幼兒園就沒有自由了！

　　我真后悔，為什么不在孩子第一天上幼兒園的時候給他祝賀？為什么不問問孩子第一天上幼兒園他在想什么？ 如果這樣，我們一定會皆大歡喜！

　　孩子的心靈象一張白紙，對這個色彩斑斕的世界充滿了好奇，他們對各種事物都充滿了濃厚的興趣，想去觸摸，想去探索，想去體驗，想自己去感悟。而我們在教育孩子的時候往往站在自己的立場、自己的喜好上，告訴孩子要怎么做，不要怎么做，就象一把無形的鎖，鎖住了孩子的探索奧秘的小手，鎖住了孩子蠢蠢欲動的心靈，象一堵高墻，擋住了孩子前進的路，打消了孩子探索的欲望。

　　做為家長，教育孩子時不要“各想各的事”，不要用我們過多的“要怎么做和不要怎么做”去約束孩子，這樣會使孩子縮手縮腳、望而卻步。了解孩子的想法，放開他們的手腳吧，還孩子一個自由的世界！

教育孩子的作文 篇2

　　和兒子一起讀完《火鞋與風鞋》，站在不同的角度，彼此都有截然不同的受益。作為家長，我深切地體會到了文中的“風鞋”爸爸，在引導(dǎo)教育孩子中值得我們學習的諸多智慧。

　　一個自認為不幸的小主人公迪姆：又胖又矮，處處被人嘲笑，自卑郁悶。一個靠修鞋為生的鞋匠父親：家境窘迫。他是如何引領(lǐng)自己的孩子走出心靈的陰霾，其中暗藏的教育智慧又是什么呢？

　　一．發(fā)自內(nèi)心的賞識，讓孩子找到了心靈的支撐。當同學們用各種各樣的方式嘲笑迪姆時，風鞋爸爸始終用賞識的眼光來肯定自己的孩子。告訴迪姆父母是如何愛他，他是世界上最讓父母稱心如意的孩子。正是這種無形的支撐和賞識，給一度迷途無助的幼小心靈帶來了無限的安慰和依靠。

　　二．帶著孩子在大自然中流浪，讓孩子在磨礪中認識自己，接納自己，勇敢做最好的自己。面對孩子的自卑郁悶，鞋匠爸爸沒有斥責，沒有放棄，沒有抱怨，沒有嘮叨。而是在孩子滿七歲時，親手縫制一雙火鞋送給他，背上行囊，帶著孩子走進大山開始了漫游流浪。睿智之極的他選擇了陪伴，和孩子同甘共苦，在磨礪中幫助孩子樹立自信。

　　三．積極樂觀的人生態(tài)度，給孩子的身心注入了新鮮的血液?！澳憔哂歇{子般的勇氣和駿馬般的力氣嗎？火鞋？”“哪怕森林幽深黑暗，哪怕路途崎嶇遙遠，湍急的溪流無法把我們阻攔”“只有在極其孤獨，極其悲傷的情況下，才可以叫‘黑暗’……親愛的上帝與我們同在，他在緊握著你的另一只手?！敝T如此類鼓舞人心的話語，不時從風鞋爸爸的言行舉止中流露出來，這種潛移默化，潤物細無聲的教育方法，難道不是充滿著無窮的力量和智慧嗎？

　　四．因勢利導(dǎo)的小故事，讓孩子從中悟出了諸多道理?！缎切峭谩纷尩夏穼W會戰(zhàn)勝黑暗和孤獨；《傷心的小黑羊》讓孩子知道世界上每個人都是獨特的，無所謂外表的美丑，每個生命都是獨特的唯一的；《長鼻婆娘》讓他遠離生氣，重新快樂開心……風鞋爸爸抓住教育孩子的契機，用這些妙不可言的小故事，為孩子指點迷津，幫助他度過一個又一個“風波”，最終找到處理事情的最好方法。

　　五．適時的“狠心”，給孩子獨自嘗試冒險的機會。

　　面對沒有欄桿的溪流，“狠心”的風鞋爸爸徑自往前，對迪姆的求救視而不見聽而不聞，讓孩子不得不獨自面對，經(jīng)過一番激烈地思想斗爭之后，決定冒險嘗試，雖掉入小溪，卻培養(yǎng)了孩子勇于挑戰(zhàn)的膽識。迪姆之所以能獨自闖進漆黑的森林，有驚無險，平安歸來，與父親一次次悉心引導(dǎo)是分不開的。

　　六．適時變換自己的角色，做孩子真正的良師益友。文中的風鞋父親，有時是兒子親密無間的小玩伴，風風火火地闖蕩，幽默逗趣地調(diào)侃；有時又是孩子成長路上睿智的領(lǐng)路人，在輕松的氛圍中為孩子講述一個個生動且又蘊含哲理的故事。他自如地掌控著火候，變換著自己的角色，成了孩子真正的良師益友。

　　正是風鞋爸爸一次次耐心地引導(dǎo)，發(fā)自內(nèi)心地賞識，潛移默化地言傳身教，適時的“狠心”放手，才讓陷入低谷，自卑郁悶的迪姆，最終找到了自信，敢于面對自己，接納自己，勇敢做自己。

　　如若作為家長的我們，都能如此對待我們的孩子，差等生，問題少年，完全可以銷聲匿跡，幸福和諧也將盈滿我們的家園。