小學數(shù)學課程標準測試題及答案

試題時間：2021-08-31 手機版

　　一、填空題

　　1、學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的（）與（）。

　　2、《數(shù)學課程標準》安排了（）、（）、（）、（）等四個學習領域。

　　3、數(shù)學教學活動必須建立在學生的（）和（）基礎之上。

　　4、數(shù)學課程標準的“三維目標”是指( )、( )、( )。

　　5、義務教育階段數(shù)學課程的總目標，從（）、（）、（）、（）等四個方面作出了闡述。

　　6、新課程的核心理念是（）。

　　二、單選題。（30分）

　　1、數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間（）過程。

　　A 交往互動 B 共同發(fā)展 C 交往互動與共同發(fā)展

　　2、評價的手段和形式應多樣化，應該以（）評價為主。

　　A、過程 B、結(jié)果 C、分數(shù)

　　3. 新課程倡導的學生觀不包括( )

　　A. 學生是發(fā)展的人 B. 學生是自主的人 C. 學生是獨特的人 D. 學生是獨立的人

　　4. 在學習活動中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動力是 ( )

　　A.認知內(nèi)驅(qū)力 B. 學習動機 C. 自我提高內(nèi)驅(qū)力 D. 附屬內(nèi)驅(qū)力

　　5. 遺忘的規(guī)律是先快后慢，所以學習后應該( )

　　A. 及時復習 B. 及時休息 C. 過度復習 D. 分數(shù)復習

　　6、情感與態(tài)度的發(fā)展主要強調(diào)兩個方面。（）

　　①學生對數(shù)學的認識 ②學生對數(shù)學學習的情感體驗 ③學生對數(shù)學應用能力

　　A ①② B ②③ C ①③

　　7、學生的數(shù)學學習活動應是一個（）的過程。

　　A. 生動活潑的主動的富于個性 B.主動和被動的生動活潑的

　　C. 生動活潑的被動的富于個性

　　8、新課程的核心理念是（）

　　A 聯(lián)系生活學數(shù)學 B 培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣 C 一切為了每一位學生的發(fā)展

　　9. 上好一堂課的基本要求是( )

　　①有明確的教學目的 ②恰當?shù)亟M織教材

　　③選擇和運用恰當?shù)慕虒W方法 ④精心設計教學環(huán)節(jié)和程序

　　A. ①④ B. ②③ C. ①②④ D. ①②③④

　　10、“用數(shù)學”的含義是（）

　　A.用數(shù)學學習 B.用所學數(shù)學知識解決問題 C.了解生活數(shù)學

　　三、判斷題（20分）

　　1、內(nèi)容標準是內(nèi)容學習的指標。指標是內(nèi)容標準的全部內(nèi)涵。（）

　　2、提倡有教育價值的數(shù)學，學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有趣的和富有挑戰(zhàn)性的。（）

　　3、《標準》提倡讓學生經(jīng)歷“數(shù)學化”與“再創(chuàng)造”的過程，形成自己對數(shù)學概念的理解。（）

　　4、新課標只提倡關(guān)注知識獲得的過程，不提倡關(guān)注獲得知識結(jié)果。（）

　　5、《標準》提倡采取開放的原則，為有特殊需要的學生留出發(fā)展的'時間和空間，滿足多樣化的學習需求。（）

　　6、數(shù)學學習的主要方式應由單純的記憶、模仿和訓練轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魈剿鳌⒑献鹘涣髋c實踐創(chuàng)新。（）

　　7、教師應由學生學習的組織者、引導者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的傳遞者和合作者。（）

　　8、學生是知識的接受者，不需要轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學學習的主人。（）

　　9、數(shù)學學習評價應由單純的考查學生的學習結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學生學習過程中的變化與發(fā)展，以全面了解學生的數(shù)學學習狀況，促進學生更好地發(fā)展。（）

　　10、數(shù)學學習評價既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、個性傾向。（）

　　四、簡答。

　　數(shù)學課程標準要求如何評價學生？（14分）

　　五、論述。

　　結(jié)合教學實際說一說，你認為新課程標準對教師的課堂教學有哪些要求？

　　（20分）

　　附：答案

　　一、填空題

　　1、組織者引導者

　　2、數(shù)與代數(shù) 統(tǒng)計與概率圖形與空間實踐與綜合應用

　　3、認知發(fā)展水平已有的知識經(jīng)驗

　　4、知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀

　　5、知識與技能解決問題數(shù)學思考情感與態(tài)度

　　6、一切為了每一位學生的發(fā)展

　　二、選擇題

　　CADAA BACDB

　　三、判斷題

　　×√√×√ √××√√

　　四、對學生數(shù)學學習的評價，既要關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。評價的手段和形式應多樣化，應重視過程評價，以定性描述為主，充分關(guān)注學生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，保護學生的自尊心和自信心。教師要善于利用評價所提供的大量信息，適時調(diào)整和改善教學過程。

　　五、答：

　　（1）創(chuàng)設良好氛圍，激勵學生學習。

　　（2）圍繞教學目標，開展教學活動。

　　（3）突出思維訓練，培養(yǎng)思維能力。

　　（4）著眼學生發(fā)展，組織學生活動。

　　（5）運用多種教學方法，選用恰當教學媒體。

　　（6）重視教師的人格力量，規(guī)范教師的課堂行為。

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