最新小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準試題合集及答案

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準試題合集及答案

　　一、填空題：“（）”表示所填內(nèi)容。

　　1、（社會發(fā)展）是數(shù)學(xué)課程改革的驅(qū)動力,（現(xiàn)實生活）的需求亟待新一輪數(shù)學(xué)課程改革，（數(shù)學(xué)自身）的變化促使數(shù)學(xué)課程改革。

　　2、加強教育理念的學(xué)習(xí)和理解，有助于我們樹立（“育人為本”）的教育觀，（“人才多樣化，人人能成材”）的人才觀，（“德智體美全面發(fā)展”）的教育質(zhì)量觀，（“為學(xué)生的一生發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)”）的教育價值觀。

　　3、數(shù)學(xué)是人們對客觀世界（定性）把握和（定量）刻畫、逐漸（抽象概況、）形成（理論和方法，）并進行（廣泛應(yīng)用）的過程。

　　4、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

　　5、有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴（模仿與記憶），（動手實踐、自主探索與合作交流）是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

　　6、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（組織者、引導(dǎo)者與合作者。）

　　7、義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標，從（知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題和情感與態(tài)度）等四個方面作出了闡述。

　　8、《數(shù)學(xué)課程標準》安排了（數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用）等四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

　　9、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當是（現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的，）這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行（觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流）等數(shù)學(xué)活動。

　　10從一、二學(xué)段課程標準的角度來分析，“內(nèi)容標準”具有（基礎(chǔ)性、層次性、發(fā)展性和開放性）等特點。

　　11、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)（基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，）使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。

　　12、通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的（重要數(shù)學(xué)知識）以及（基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。）

　　13、課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的（數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念以及應(yīng)用意識與推理能力。）

　　14、數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的（認識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗）基礎(chǔ)之上。

　　15、現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的（價值、目標、內(nèi)容以及教與學(xué)的方式）產(chǎn)生了重大的影響。

　　16、（“大眾數(shù)學(xué)”）必將成為我國21世紀上半葉中小學(xué)數(shù)學(xué)教育的主旋律。

　　17、（科學(xué)計算、理論、實驗）共同構(gòu)成當代科學(xué)研究的三大支柱。

　　18、有學(xué)者將數(shù)學(xué)課程的目標分為三類：第一是（實用知識；）第二是（學(xué)科知識；）第三是（文化素養(yǎng)。）

　　19、新課程的最高宗旨和核心理念是（一切為了學(xué)生的發(fā)展。）

　　20、與大綱所規(guī)定的內(nèi)容相比，課程標準在內(nèi)容的知識體系方面有（有增有刪，）在內(nèi)容的學(xué)習(xí)要求方面有（有升有降），在內(nèi)容的結(jié)構(gòu)組合方面有（有分有合），在內(nèi)容的`表現(xiàn)形式方面有（有隱有顯。）

　　21、綜合實踐活動的四大領(lǐng)域（研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、信息技術(shù)教育和勞動與技術(shù)教育。）

　　22、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該

　　是從學(xué)生的（生活經(jīng)驗和已有知識背景）出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的（數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。）

　　23、課程標準中增加的內(nèi)容主要包括：（統(tǒng)計與概率）的有關(guān)知識，（空間與圖形）的有關(guān)內(nèi)容（如位置與變換），（負數(shù)，計算器）的初步應(yīng)用等。

　　24、改變課程內(nèi)容（難、窄、舊）的現(xiàn)狀，建設(shè)（淺、寬、新）的內(nèi)容體系，是數(shù)學(xué)課程改革的主要任務(wù)之一。

　　25、內(nèi)容標準應(yīng)指關(guān)于（內(nèi)容學(xué)習(xí)）的指標。

　　26、在第一學(xué)段空間與圖形部分，學(xué)生將認識簡單的（幾何體）和（平面圖形，）感受（平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，）建立初步的（空間觀念。）

　　27、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中最龐大的領(lǐng)域是（數(shù)與代數(shù)）。

　　28、課程結(jié)構(gòu)體現(xiàn)的三大特點是：（均衡性、綜合性、選擇性。）

　　29、數(shù)學(xué)在提高人的（推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng)造力）等方面有著獨特的作用。

　　30、數(shù)學(xué)課程標準的“三維目標”是指（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。）

　　二、簡答題

　　1、學(xué)生的數(shù)感主要表現(xiàn)在哪些方面？

　　答：理解數(shù)的意義；能用多種方法來表示數(shù)；能在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；能用數(shù)來表達和交流信息；能為解決問題而選擇適當?shù)乃惴ǎ荒芄烙嬤\算的結(jié)果，并對結(jié)果的合理性作出解釋。

　　2、新課程標準對課堂教學(xué)有哪些要求？

　　答：（1）創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。（2）圍繞教學(xué)目標，開展教學(xué)活動。

　　（3）突出思維訓(xùn)練，培養(yǎng)思維能力。（4）著眼學(xué)生發(fā)展，組織學(xué)生活動。

　　（5）運用多種教學(xué)方法，選用恰當教學(xué)媒體。（6）重視教師的人格力量，規(guī)范教師的課堂行為。

　　3、新課程需要什么樣的教學(xué)觀念？

　　答：1、整合教學(xué)與課程。2、強調(diào)互動的師生關(guān)系，構(gòu)建素質(zhì)教育課堂教學(xué)目標體系。

　　3、改革課堂教學(xué)必須進行價值本位的轉(zhuǎn)移，即由以知識為本位轉(zhuǎn)向以發(fā)展為本位，教學(xué)目標要真正體現(xiàn)知識、能力、態(tài)度的有機整合，從而符合素質(zhì)教育的要求。為此，本次教學(xué)改革從觀念到實踐特別強調(diào)以下方面：

　　（1）結(jié)果與過程的統(tǒng)一（2）認知與情感的統(tǒng)一

　　4、構(gòu)建充滿生命力的課堂教學(xué)運行體系。5、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

　　4、數(shù)學(xué)課程標準要求如何評價學(xué)生？（以第二學(xué)段為主）

　　答：對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。評價的手段和形式應(yīng)多樣化，應(yīng)重視過程評價，以定性描述為主，充分關(guān)注學(xué)生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，保護學(xué)生的自尊心和自信心。教師要善于利用評價所提供的大量信息，適時調(diào)整和改善教學(xué)過程。具體從以下五方面要求評價：