聲音的產(chǎn)生與傳播測試題
第三章 第一節(jié) 《科學探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》
課前準備：
學生：盡可能多找一些能夠發(fā)聲的物體
教師：每組兩個相同的音叉、吉他、口琴、笛子、燒杯、抽氣盤、抽氣機。
交流展示預習成果：
通過預習你學到了哪些知識，還有哪些感到困惑的問題?請寫下來。
看一看想一想:
看課本P33P34頁你有哪些感受和想法?
科學探究：聲音的產(chǎn)生
1.請同學們讓我們所準備的物體發(fā)聲，仔細觀察或感受它們在發(fā)聲與不發(fā)聲時有什么不同?____________________________.這說明聲音是由物體的 產(chǎn)生的
2.請同學們用我們所準備的器材設計一個實驗，證明聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。
展示交流：(1)選用的器材 。
(2)實驗方法
(3)通過觀察到的 現(xiàn)象，證明聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。
3.閱讀課本回答：二胡、小提琴等弦樂器是靠 振動產(chǎn)生聲音的，笛子等管樂器是由 振動產(chǎn)生聲音的，口琴是靠
振動產(chǎn)生聲音的。
鞏固新知：
1.人說話是靠 來發(fā)聲的，人在游泳時，會引起水的 而發(fā)聲。
2.在風大的日子里，電線趕上架設的電線會嗡嗡的響，這種聲音是由 而產(chǎn)生的。
3.龍舟賽時，陣陣鼓聲是鼓面的__________而產(chǎn)生的.。
科學探究：聲音的傳播
1.提出問題：老師的說話聲是通過什么物質(zhì)傳到同學們耳朵中去的呢?
2.學生回答。
3.做課本圖3-9實驗，學生仔細聽并回答問題：
(1)在抽氣過程中，你聽到的電鈴聲有什么變化 ?
(2)如果把玻璃鐘罩內(nèi)的空氣完全抽出來，我們還能聽到聲音嗎?
(3)實驗說明：聲音可以在 中傳播，但不能在 中傳播。
4.花樣游泳運動員在水下也能聽到音樂聲，這說明 能傳播聲音。
5.請同學們按照圖3-11做一做，這說明 能傳播聲音。
6.展示發(fā)揮：你能再舉出一些氣體液體固體傳播聲音的例子嗎?
7.以上事實說明：聲音的傳播是需要介質(zhì)的，它可以在 中傳播，還可以在 和 中傳播。
8.閱讀課本P38頁并回答：一般情況下，聲音在液體中的傳播速度大于 在中的傳播速度，小于 在中的傳播速度。通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度是 m/s.
鞏固新知：
1.能說明液體可以傳播聲音的事例是：
A.我們聽到雨滴打在雨傘上的嗒嗒聲
B.我們聽到樹枝上小鳥的唧唧聲
C.將要上鉤的魚被岸邊的說話聲嚇跑
D.人在小溪邊聽到嘩嘩的流水聲
2. 關于聲音的傳播，下列說法正確的是
A. 聲音借助介質(zhì)以波的形式傳播
B. 聲音的傳播可以沒有介質(zhì)
C. 聲音的傳播速度在液體中最快，氣體中最慢。
D. 聲音的傳播速度與介質(zhì)無關而只與溫度有關
3.通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度約 m/s，打雷時，看到閃電后5s才聽到雷聲，估算一下發(fā)生雷電處離你 m。
拓展提升：課后作業(yè)1、2、3、4題
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