實(shí)用的說課稿范文匯編七篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的說課稿8篇，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　一、教學(xué)分析：

　　本課是人教版二年級上冊第六單元的第一課時，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了“1-6的乘法口訣”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,又為后面自主探索8和9的乘法口訣做好鋪墊，這樣的安排有助于學(xué)生利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知，獲得成功的喜悅，從而更加喜歡數(shù)學(xué)。

二、學(xué)情分析：

　　學(xué)生已熟練掌握1-6的乘法口訣,并初步有了運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行口算的能力。雖然二年級學(xué)生還處于形象思維階段，但也初步具備了觀察、探索、概括的能力，因此在學(xué)習(xí)7的乘法口訣時可以嘗試放手，鼓勵學(xué)生根據(jù)前面對“1-6的乘法口訣”學(xué)習(xí)的經(jīng)驗自主編制并發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，把記憶口訣的難度分散

三、教學(xué)目標(biāo)分析：

　　根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位與作用，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和學(xué)情分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　知識與能力目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生經(jīng)歷編寫7的乘法口訣過程,知道7的乘法口訣是怎樣得來的,掌握口訣的特征。

　　2.熟記7的乘法口訣,會運(yùn)用口訣進(jìn)行簡單的計算。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　1.以學(xué)生已有的知識背景和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),通過編寫口訣,培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和類推能力。

　　2.在活動和游戲中記憶口訣，激發(fā)學(xué)生記憶的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

　　情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

　　能主動投入到學(xué)習(xí)活動中去,并能初步學(xué)會用類推方法學(xué)習(xí)新知識。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　由于乘法口訣是小學(xué)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識之一，對今后計算具有重要的作用，還因為口訣數(shù)量增多和積的增大，學(xué)生記憶困難，所以我確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)為：

　　教學(xué)重點(diǎn)：編制7的乘法口訣，理解7的乘法口訣的意義。教學(xué)難點(diǎn)：熟記7的乘法口訣，會用口訣進(jìn)行計算。

五、教法與學(xué)法分析：

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，本著“思路讓學(xué)生想，規(guī)律讓學(xué)生找，結(jié)論讓學(xué)生得，小結(jié)讓學(xué)生講”的原則，我確定如下教法和學(xué)法：

　　1.教法：先學(xué)后教，當(dāng)堂內(nèi)化。

　　2.學(xué)法：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，善于思考，積極探索，學(xué)會用已有知識類推出新知識。

　　其中主要滲透了兩種數(shù)學(xué)思想：

　　一是利用知識遷移得到新知的類推思想；二是最后一題把復(fù)雜變?yōu)楹唵蔚霓D(zhuǎn)換思想。

六、教學(xué)程序設(shè)計：

　　在教學(xué)過程中為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，我在教學(xué)過程中設(shè)計了如下六個環(huán)節(jié)：

　　教學(xué)流程

　　學(xué)生活動

　　教師活動

　　設(shè)計意圖

　　（一）

　　創(chuàng)設(shè)情境

　　引入新課

　　1.學(xué)生搶答。

　　2.根據(jù)七巧板說出上課標(biāo)題。

　　3.猜測7的乘法口訣的樣子

　　1.出示提示語。

　　2.書寫課題并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　通過猜一猜，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。以已有知識經(jīng)驗嘗試說出7的乘法口訣的特點(diǎn)。

　　（二）

　　探究新知

　　編制口訣

　　學(xué)生完成課堂作業(yè)單，列出乘法算式，最后依據(jù)乘法算式和已有知識經(jīng)驗編制出口訣。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生先完成前兩句口訣的編制。

　　2.在教室巡回指導(dǎo)。

　　利用學(xué)生知識的遷移能力，讓他們獨(dú)立自主的編制口訣，在編制中進(jìn)一步感受口訣的來源和含義，從而突出重點(diǎn)。

　　（三）

　　多種形式

　　記憶口訣

　　1.學(xué)生匯報編制的口訣。

　　2.觀察探索口訣的特點(diǎn)。

　　3.以齊讀、對口令等形式記憶口訣。

　　1.板書7的乘法口訣。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生有順序的總結(jié)出口訣的特點(diǎn)。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行記憶。

　　在匯報和探索口訣特點(diǎn)中進(jìn)一步理解口訣的含義。

　　（四）

　　應(yīng)用口訣

　　解決問題

　　完成大屏幕出示的算一算、填一填、用一用等5道題。

　　適時點(diǎn)撥，講解糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤

　　在練習(xí)中，感受學(xué)習(xí)乘法口訣的價值及它在生活中的應(yīng)用。

　　（五）

　　回顧知識

　　課堂總結(jié)

　　說一說本節(jié)課學(xué)到的知識。

　　捕捉信息，適時給予加強(qiáng)。

　　增強(qiáng)反思意識，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。

　　（六）

　　板書設(shè)計

　　仔細(xì)觀察

　　7的乘法口訣

　　養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣

七、教學(xué)反思：

　　這節(jié)課主要是圍繞“編口訣”、“記口訣”、“用口訣”展開教學(xué)的。剛開始采用“猜一猜”活動創(chuàng)設(shè)別有情趣的導(dǎo)入情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。在進(jìn)行7的乘法口訣的編制過程中，學(xué)生自主生成7的乘法口訣，幫助學(xué)生獲得成功的體驗。7的口訣相對難記，我讓學(xué)生觀察、分析、總結(jié)出規(guī)律后，再結(jié)合對口令、開火車、來加強(qiáng)記憶，避免了枯燥乏味的死記硬背。在對7的乘法口訣進(jìn)行練習(xí)時，我找到了很多生活中的例子，如看“日歷”計算天數(shù)、計算古詩的字?jǐn)?shù)等，把數(shù)學(xué)知識和生活現(xiàn)象有機(jī)地聯(lián)系在一起，最終將學(xué)生數(shù)學(xué)思維的觸角引向生活,引向社會大課堂!

說課稿 篇2

　　第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入，圖片激趣。計劃用時5分鐘。

　　首先，我會讓學(xué)生觀察幻燈片上的圖片，圖片的內(nèi)容是一個抱著球的小男孩看著遠(yuǎn)處一群嬉笑打鬧的小男孩。這時，我會問學(xué)生：“因為小男孩是背對著我們的，我們看不見小男孩的表情，你們愿意猜猜他的表情和他心里的想法嗎？”我預(yù)設(shè)到，學(xué)生在這樣明顯的畫面下可能會猜測小男孩的內(nèi)心是孤獨(dú)，他想去加入遠(yuǎn)處那群孩子的游戲但猶豫著要不要去；他也可能是和遠(yuǎn)處的那群孩子吵架了，內(nèi)心很悲傷，想去和好但又下不了決心。然后，我會為學(xué)生播放下一張圖片，圖片的內(nèi)容是小男孩與遠(yuǎn)處的孩子們開心地在一起玩耍。這時，我會對學(xué)生說：“正如你們所猜測的那樣，畫中的小男孩很渴望加入那個集體，你們看，當(dāng)他加入到這個集體中，他是多么的快樂啊！小男孩感受到了集體生活的愉快，你們感受到了嗎？”在學(xué)生肯定的目光下，順利進(jìn)入本節(jié)課的主題《集體生活真愉快》。通過讓學(xué)生觀察圖片，直觀地感受到集體生活的愉快，巧妙地指引學(xué)生走進(jìn)本節(jié)課的主題。

第二環(huán)節(jié)：自主探究，感受友誼的快樂。計劃用時10分鐘。

　　首先，我會帶領(lǐng)學(xué)生制作一份“朋友圈”。第一步，請每位學(xué)生拿出一張白紙，第二步，指導(dǎo)學(xué)生在白紙上畫兩個一樣大的大圓圈，并在每個圓圈的中間位置寫上自己的名字，第三步，在左邊的圓圈寫一年前的好朋友的名字，在右邊的圓圈寫現(xiàn)在好朋友的名字。學(xué)生完成后，請學(xué)生自愿上前展示、分享自己一年前的朋友和現(xiàn)在的朋友都是誰。由此使學(xué)生提高了介紹自己朋友的能力。這時，我會引發(fā)學(xué)生思考，當(dāng)自己的朋友數(shù)量增多或減少時，心情是怎樣的？隨著學(xué)生的思考與回答，使其進(jìn)一步感受到朋友和集體生活的重要。

第三環(huán)節(jié)：交流討論，集體生活快樂多。

　　我會讓學(xué)生以小組為單位，分享班級中發(fā)生過的另其印象最深刻的事，如有趣的，難忘的事情等等。學(xué)生討論后，自愿來和全班進(jìn)行交流分享。同時，我會有意識地啟發(fā)兒童講述因生病而短暫離開班集體時的感受，引導(dǎo)兒童體驗與老師同學(xué)在一起的快樂。通過這樣一個環(huán)節(jié)，不僅使學(xué)生感受到集體生活的愉快，還能使學(xué)生能夠與老師、同學(xué)共同學(xué)習(xí)、勞動、游戲，和睦相處，積極參與集體活動。

第四環(huán)節(jié)：感悟運(yùn)用，升華主題。計劃用時10分鐘。

　　首先，我會對學(xué)生說：“同學(xué)們還記得我們剛上課看的那兩張圖片嗎？其實(shí)在那兩張圖片之前還有一張圖片，你們看。”同時，我用幻燈片播放第一張圖片，圖片內(nèi)容為：小男孩因那群孩子弄臟了他的衣服而大發(fā)脾氣，那群孩子則在低頭表示歉意。

　　然后，我對學(xué)生拋出問題：“看了這張圖片，你有什么話想對小男孩說？”并鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論前說清討論要求：1.每個組員都要參與討論發(fā)表觀點(diǎn)，2.當(dāng)一位組員發(fā)言時，其他組員必須認(rèn)真傾聽，發(fā)言后要給予評價 3.記錄員應(yīng)做好記錄。在學(xué)生討論時，我會下到學(xué)生中間認(rèn)真聆聽他們的觀點(diǎn)和思路，并給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)和引導(dǎo)。討論結(jié)束后，請小組代表上前來進(jìn)行發(fā)言，然后全班舉手表決，評選出一位最佳發(fā)言者，并用熱烈的掌聲給予鼓勵。

　　最后，我會給予恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)：“聽了你們對小男孩說的話，老師相信，小男孩一定會謹(jǐn)記你們的話語，寬容地對待同學(xué)。老師希望，當(dāng)你們與同學(xué)發(fā)生矛盾，或者看到其他同學(xué)發(fā)生矛盾時，能夠像剛才那樣冷靜思考解決矛盾的方法，多回憶對方的優(yōu)點(diǎn)，勇敢地主動認(rèn)錯，寬容地對待他人。”通過這一環(huán)節(jié)，不僅使學(xué)生增添了關(guān)于集體生活的規(guī)則及交往的相關(guān)知識，習(xí)得了一些基本的交往技能，還提高了同學(xué)之間解決矛盾沖突的能力。