【實用】說課稿范文匯編七篇

　　作為一名教師，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的說課稿7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　一、教材分析

　　《修飾演示文稿》是泰山出版社出版的第二冊下第五章第三節的內容。本課是在學生學習了《制作演示文稿》的基礎上，對演示文稿進行的修飾與美化，本節主要有四個知識點，分別是：插入藝術字、插入聲音、應用設計模板和設計背景，是PowerPoint綜合運用，也是本單元的重點。同時為后面章節中的插入超鏈接和動態設計創造基礎。

　　二、學生分析

　　在本節課之前，學生已經學習了《規劃與籌備演示文稿》、《制作演示文稿》，已經熟悉了powerpoint20xx的程序界面，具備了制作演示文稿的基本技能。但是由于學生的計算機水平參差不齊，學生的學習興趣點不同，計算機應用水平不等，所以在教學過程中，對于基礎好的學生我放手讓他們自學，在自己完成教學任務的同時幫助小組內的其他同學。對于應用水平差的學生，讓他們在老師和同學的示范作用下完成任務。

　　三、教學目標和重難點

　　1、教學目標

　　根據教學要求、教材特點、學生的水平，本課我確定了如下的教學目標：

　　a、知識與技能

　?。?）學會使用藝術字，以提高標題的可讀性；

　?。?）能使用模板、背景等技術提高版面質量；

　　b、過程與方法

　　通過教師創設情景加以引導，讓學生了解修飾演示文稿的必要性，并知道從哪些方面對演示文稿進行修飾；通過教師演示、學生自主練習、討論交流等方式學會修飾演示文稿的基本方法。

　　c、情感態度與價值觀

　?。?）在學習中鍛煉自己的自主探究學習的能力，提高信息素養。

　?。?）在修飾演示文稿的過程中，感受創造美的樂趣，提高自己的審美情趣。

　　2、教學重點：模板與背景的應用

　　3、教學難點：運用審美的觀點修飾演示文稿，提高表達的效果

　　四、教法與學法

　　1.教學方法

　　（1）導入法與驅動法。

　　本節課采用導入法導入本節的學習內容，采用任務驅動的方法來組織教學。根據每個知識點選擇教學方法，發揮學生的主體作用，體現教師在教學過程中的主導作用。

　　（2）講練結合和小組合作學習

　　采用教師講解和學生上機練習的方法，并將不同層次水平的學生分在一個小組，在學習基本技能的時候讓學習快的學生幫助學習較慢的學生一起完成任務，在制作作品的過程中，由小組成員分配不同的任務共同設計完成作品。

　　2、學法

　　采用學生觀看教師演示、自己上機操作、小組互助的學習方法，發揮學生的主觀能動性，激發學生的學習興趣。

　　五、教學過程

　　1、導入新課：在大屏幕播放幻燈片演示文稿制作的數字故事《改變世界1.0》和《改變世界2.0》，吸引學生的注意力，讓學生比較1.0和2.0的區別，認識修飾演示文稿的重要性，激發學生的求知欲望，引導學生思考切入正文。

　　2、新課講解和布置學習任務：

　　本節課包括四個知識點，本著講練結合的原則，在每個知識點的講解完后，安排學生上機練習。將課前準備好的未經美化的演示文稿發送給學生，讓學生經過本課的學習后完成對該文檔的美化。

　?。?）插入藝術字

　　主要講解幻燈片制作封面的一般過程。教師示范操作制作一個幻燈片封面。讓學生操作體驗，加深學生對知識的記憶。

　?。?）插入聲音

　　主要講解插入聲音的操作步驟，認識自動播放和單擊時播放的區別。

　?。?）應用設計模板。

　　教師示范操作應用設計模板的操作過程，重點介紹如何使用幻燈片母版。

　?。?）設計背景

　　演示設置恰當的背景使幻燈片生動豐富，講解可以設計為背景的種類以及基本的操作步驟。向學生講解背景與前景在色彩方面要注意搭配，與展示的內容也要協調。

　　3、學生上機操作

　　老師講解演示完以后，學生上機操作。完成任務快的學生要幫助完成慢的學生完成教學任務，也可以適當的嘗試對作品進行其他美化的修改。教師進行巡視并對學生遇到的問題進行講解演示、個別指導。

　　4、展示學生作品

　　在完成任務后教師將每個小組制作好的幻燈片展示給學生，展開分組討論探究，讓學生評選出最佳的作品并給與表揚。讓學生多實踐多練習，培養學生的動手能力、自學能力和審美能力。最后教師總結并示范講解學生遇到的問題。

　　5、課堂總結

　　根據學生實際表現，對存在的問題進行簡單總結。通過教師示范，學生回答的過程，鞏固本課所學知識。

　　6、作業設計

　　我設計了如下兩個作業，學生可以根據自己的學習水平選作其中的一個。

　?。?）修飾教師制作的“美麗校園”演示文稿（本作業涉及課本知識點難度較小）。

　?。?）利用本單元制作的《我國特有的珍惜動物》幻燈片，修飾演示文稿要求顏色搭配合理，同時搜集一些小動物的視頻插入到演示文稿中。

　　六、設計理念：

　　本節課以“學生為主體、教師為主導”的原則進行設計。采用任務驅動的方法調動學生的學習積極性。由于學生的計算機水平參差不齊，所以我進行分組教學，通過小組合作互助，減輕教師的負擔，增強學生的成就感。

　　在設計教學過程中，將所學知識應用于實際練習，真正實現了學以致用，并在運用的過程中培養學生的審美觀、動手操作能力。通過欣賞他人的作品，調動學生的學習積極性。讓學生對作品進行評價，培養學生的表達能力和審美能力。

　　七、板書與媒體應用

　　本節課的板書主要投放在銀幕上，使用的多媒體有：計算機教室、投影儀、電子教室軟件、本課課件、課前收集的學生作品、教師修改好的學生作品、需要修飾的演示文稿作品、音樂文件以及網絡環境下學生可以搜索并下載的照片和音樂。