五年級美術《風的魅力》說課稿
在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。說課稿應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的五年級美術《風的魅力》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
一、說教材
我今天說課的內(nèi)容是人教版小學五年級美術下冊第十課課題為《風的魅力》，屬于造型表現(xiàn)和設計應用領域。本教學內(nèi)容以兒童繪畫為題材，引導學生認識風能，并進行創(chuàng)作。本課在制作風能玩具的樂趣中，發(fā)展學生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。
本人對教材的理解是：學生已經(jīng)進行了四、五年的美術課堂訓練，體驗了簡單的美術創(chuàng)作的樂趣，這個時候安排學生運用各種材料加工出風力玩具，對兒童形成正確的科學觀、創(chuàng)作能力奠定基礎 。
（一） 說教學目標
1、知識技能目標：認識風能的`有關知識。
2、過程方法目標：運用各種材料制作利用風能的玩具。
3、情感態(tài)度目標：在制作玩具的過程中感受樂趣，同時發(fā)展了學生的自我探究、想象與創(chuàng)造的能力。
（二）、說教學重難點：
重點是：讓學生能認識風能了解風能。
難點是：運用各種收集的材料制作各種有關風力的玩具
（三）、學情分析
小學五年級的`學生已經(jīng)屬于高年級階段，他們在認知能力上已經(jīng)具有較強的表現(xiàn)力了，也有了一些對生活的理解和體驗。這節(jié)課的教學設計比較符合五年級學生的學習特點。
二、說教法、學法
我將運用欣賞教學法、示范觀察教學法、引導啟發(fā)教學法。
在學法上采用了欣賞法、觀察法、操作法、體驗法的指導方法，全面的使“眼、手、腦、”等感官都參與到學習當中去，這樣不但能提高了學生對學習美術的學習興趣，同時也培養(yǎng)了小學生的動手動腦的能力，讓學生們充分感受一下成功的樂趣。
三、說教具學具準備
教具：多媒體課件、老師的風箏作品。
學具：制作風箏的各種材料。
四、說教學過程
（一）、創(chuàng)設情境，導入新課
展示會飛的玩具——風箏，讓同學們觀察這些玩具為什么會飛呢？分組討論，請小組匯報得出是風能的作用。 引出本課課題《風的魅力》。
（二）、講授新知，理解知識
風能是空氣中水平流動的氣流，由于空氣有一定的質(zhì)量，因而流動時必然有一定的能量，這就是風能。
引導學生說說風技能帶給人類好處又能給人類帶來的哪些災難。如風能夠為我們發(fā)電，農(nóng)民利用風車澆灌莊稼，海上的帆船也是靠風掌握方向等等，風能在給人們帶來許多好處的同時，也還會為我們帶來許多的災難，如：龍卷風，暴風雨等，希望我們能合理利用風能，為我們?nèi)祟愒旄！?/p>
（三）、全面欣賞，嘗試材料環(huán)節(jié)
1、首先播放山東濰坊風箏節(jié)視頻，讓學生置身風箏節(jié)，感受風箏節(jié)盛況和放飛風箏的樂趣。
教師在學生欣賞放飛風箏時對風箏節(jié)進行解說：
濰坊是風箏的發(fā)祥地，制作歷史悠久，屬中國三大風箏派系之一。濰坊風箏的主題多種多樣，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。
4月20——25日在濰坊舉行國際風箏節(jié)，每年都有來自許多國家的代表團前來參賽。
參賽的作品在濰坊的風箏博物館陳列展出，其中的風箏題材廣泛，種類繁多，技術精湛，各種造型，讓人看得眼花繚亂。
2、技法點擊：（板書步驟）
多媒體演示制作風箏的步驟：
A、 將竹條或木條扎綁成十字形
B、 用兩根竹條或木條做斜桿，用薄紙或薄布蒙在骨架上
C、 用一根線拴在橫桿和豎桿的交叉點上，另一根拴在下端
D、 美化的風箏（可以小組隨意點綴，裝飾）
（四）、創(chuàng)作體驗，知識深化環(huán)節(jié)。
教師引導學生根據(jù)自己的欣賞體會，選擇自己喜歡的繪畫工具材料，進行創(chuàng)作活動。時間安排雖然很短，但作用只是讓學生在欣賞后再進行繪畫創(chuàng)作的親身體驗，讓課堂不僅僅結束在40分鐘內(nèi)，而是延伸到課堂之外，延伸到學生今后的每一次美術學習中去。
五、說教學理念
本節(jié)課是基于美術新課程標準而設計的。所貫徹的基本理念是：從講授中明確知識，在欣賞中開啟智慧，于評述中形成素養(yǎng)。即讓學生在老師的講授中學到風能基本理論，在欣賞作品時在創(chuàng)作中親自感受風的魅力。這個教學理念通過讓學生全面參與學習，所有的學生都可以參與制作風箏，創(chuàng)作風箏當中去。從開始畫到創(chuàng)作作品，進而表達了學習方式產(chǎn)生了轉(zhuǎn)變，在知識的掌握上也自然產(chǎn)生了深化。
以上是我對《風的魅力》一課的理解和把握，不足之處，還請各位領導和老師批評和指正。
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