《線條的魅力》美術說課稿

說課稿時間：2021-08-31 手機版

　　一、說教材

　　1、教材分析:

　　德國藝術家保羅.克利有句名言”用一根線條去散步”,線條是最基本的造型語言。線可以分為直線、曲線、折線三種。直線有水平線,垂直線,斜線等；曲線有波浪線,螺旋線,弧線。線的表現力極其豐富,水平線有廣闊,寧靜感；垂直線有升騰,挺拔感；斜線有危急或空間變化的感覺；短線水平排列則產生跳躍急促節奏感；流動的曲線使人感到柔和,輕巧,優美,給人輕快愉悅的感覺。線的粗細,剛柔,滑澀,虛實,疏密等變化產生不同的美感。

　　課本中的圖片向我們展示了自然界中神奇的線條:生澀,古樸的線產生稚拙美；斑馬身上黑白相間的自然曲線產生韻律美和裝飾美；鋼構的大橋與建筑簡括,挺拔,有一種力度美;綴滿露珠的蜘蛛網飄逸連綿,纖細雅拙。

　　2、學情分析：

　　學生對于線并不陌生，在平時繪畫中是常用的表現形式，但對各種線的理解和組織能力并不是很好，通過學習，讓學生感受到線條的神奇魅力，用發現的眼光去看身邊的事物，熱愛生活，體會美無處不在無處不有。

　　3、設計理念：

　　通過教師的一步步引導，使學生認識到線條的表現力，進而體會、認識到線條的造型語言的魅力。通過學習、繪畫，幫助學生了解線條的表現力，引導學生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動起來的游戲般的學習活動中，對美術造型活動產生興趣。

　　4、教學目標：

　　（1）知識目標：

　　通過教學掌握直線、折線、曲線等以及不同線形，如長、短、疏、密、粗、細等不同線形的變化的相關基礎知識。

　　（2）能力目標：

　　發現自然、生活中千變萬化的線條，通過仔細觀察，認識不同姿態的線條，體會線條的美感特征及其在美術作品和生活中產生的視覺效果。

　?。?）發展目標：

　　A.培養學生的創造性思維

　　B.培養學生自主學習的能力

　?。?）情感目標：

　　A.培養學生認真學習的態度和探索新知識的興趣

　　B.培養學生以審美之心來感受生活，看待社會。

　　5、教學重點、難點：

　　重點：通過對圖片、畫面的分析，體會線條的美感，了解各種線條的形態和形態組成的紋理。

　　難點：嘗試畫出長、短、粗、細、疏、密不同變化的線，對畫面進行合理組織。

　　二、說教法學法：

　　本課的教學過程主要強調師生的互動，在整個教學過程中，教師只是作為學生主動建構知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。本節課的基本設計思路就是教學過程中培養學生的自主探究知識能力，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過與實際生活的聯系，更多地體驗一種成就感，進一步激發他們強烈的.創造欲望。本課的基本教學程序如下圖：

　　生初步感知——討論探究——樂中體驗——知識擴展——情感升華

　　互動

　　師引導觀察——情景創設——啟發點撥——匯總歸納

　　在本節課的教學一共分四大板塊：一、認識線條；二、線條的變化；三、學生創作；四、作品展示、評價。通過教師一步步引導，循序漸進，一步步深入體會線條魅力。

　　三、說過程：

　　本節課的教學一共分四大板塊：（一）認識線條；

　?。ǘ┚€條的變化；

　?。ㄈW生創作；

　　（四）作品展示、評價。

　　1. 導入。出示充滿線條的圖片，讓學生找找圖片中你看到了哪些線條？引出課題 “線條的魅力”。

　　2. 講授新課。

　?。?）認識線條——初步了解線條的種類。