大班社會領域《巫婆與黑貓》說課稿
作為一名教職工，時常需要用到說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的大班社會領域《巫婆與黑貓》說課稿，希望能夠幫助到大家。
一、說教材
《巫婆與黑貓》選自江蘇教育出版社幼兒園大班社會上冊，主要以簡單明了的話語和色彩鮮明、生動活潑的圖片向可愛的幼兒們講了巫婆溫妮和黑貓小波的故事，幫助幼兒懂得社會交往的重要性。我依據《3—6歲兒童學習與發展指南》要求，結合本次活動的內容特點，制定如下的活動目標：
1、認知目標：
能夠明白故事內容，會簡單的復述故事。
2、能力目標：
在整個看、聽、說、涂的過程中，語言表達能力、社會交往能力、合作能力等可以得到有效的訓練和提高。
3、情感目標：
在活動過程中可以關心尊重他人，在今后的生活中能夠與同伴友好相處。
一次好的幼兒活動不僅要引導幼兒學會某些東西，更重要的是主次分明，不可貪多求全。因此本次活動的重難點如下：
1、活動重點：
理解故事內容，并進行簡單的復述。
2、活動難點：
在活動中產生尊重他人的意識，養成社交好習慣。
二、說學情
在幼兒園活動中幼兒是主體，因此對幼兒情況的分析是教師在設計活動時不可或缺的內容，下面我來說一說幼兒情況。
大班的幼兒，他們想象力豐富，思維活躍，已經有了初步的社交能力，但是由于生活經驗貧乏，對于“尊重”“平等”等較抽象的概念還不能正確理解，在同伴面前發言會緊張甚至語無倫次，因此我在后面的活動環節會加大這些方面的訓練，努力促進幼兒身體和心理的綜合全面發展。
三、說活動方法
恰當的活動方法的使用可以使得活動效果事半功倍，所以在活動過程中我采用了以下幾種活動方法。
情境創設法：創設一個自由寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，本次活動以轉述故事《巫婆與黑貓》導入再以動畫片小鯉魚歷險記中的卡通人物——泡泡，貫穿整個活動。幼兒可以在積極的'情境下快樂學習。
問題設置法：我將設計一系列的問題，如激發興趣的提問：“小朋友們還記得巫婆叫什么名字嗎，小黑貓叫什么名字？”激發情感的提問：“樹上的小鳥應不應該嘲笑小貓？我們在生活中遇到這樣的情況應該怎么辦？”使幼兒不斷的思考，不斷的進取。
四、說活動準備
一個好的幼兒園活動，周全的活動準備是必不可少的，在本次活動中我主要做了以下兩方面的準備：
1、知識經驗準備：教師在活動前利用散步、談話引導幼兒說一說自己和家人朋友是怎么相處的，為后面的活動進行鋪墊，同時也是對幼兒已有知識情況的了解。
2、教具、學具的準備：與活動內容有關的多媒體課件，背景音樂， 巫婆小貓圖片，教學掛圖，小鳥、小貓巫婆等動物頭飾。
五、說活動過程
“從幼兒身邊最熟悉的事物出發”是瑞吉歐教育理念之一，在開展活動的過程中，我們細致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點，以及他們的日常生活為基礎，貼近幼兒自身的經驗進行自然而然的引發，層層深入開展活動。
1、創設情境，實景導入
上課伊始高速幼兒我昨晚做了一個夢，夢到了小鯉魚泡泡，他告訴我一個故事，借此激發幼兒的求知欲望，再提問“小朋友們想不想知道泡泡給老師講了什么故事啊？”，把幼兒的注意力吸引到活動中來。
2、神奇的故事，聽聽看
接下來我將利用掛圖和多媒體課件展示巫婆溫妮和小黑貓小波的圖片，然后配合圖片我講《巫婆和黑貓》的故事，這一設計形式活潑，生動直觀，符合幼兒以具體形象思維為主的認知規律。而且我還會邊講故事邊提問，使幼兒的注意力始終保持在活動中！
3、小小的嘴巴，說一說
緊接著我會再次發問：如果我們是小波，心里會怎么樣？如果你是溫妮你會怎對待小波？在這一環節中我會鼓勵幼兒多說，無論說的結果如何我都會給予小五角星的獎勵，以此來激發幼兒敢說愛說，使得幼兒的語言能力在活動中得到有效訓練，更重要的是培養幼兒能夠站在他人的角度上思考問題。
4、小手真巧，涂一涂
幼兒不可能長時間的保持注意力，所以說的環節結束之后我會繼續用卡通人物——泡泡，并告訴幼兒泡泡用魔法把溫妮家都變成了白色，請幼兒把溫妮家涂上顏色。這是一個由動口到動手的過程，幼兒可以在歡樂的游戲中輕松學到知識，同時這也是對幼兒所學內容的鞏固。借此環節還可以培養幼兒的想象力、創造力！
5、快樂學習，演一演
為了加深幼兒對故事內容的印象，接下來會以“演一演”的形式，讓幼兒帶著頭飾把課文中的小故事表演出來。在歡樂的練習中本次活動暫告一段落。
六、說活動延伸
幼兒是祖國的未來和希望，一個成功的幼兒教育不僅僅是教會幼兒知識，而是讓幼兒愛上學習。因此類似于表演的游戲還可以延伸到幼兒園之外，幼兒們不僅在活動中能夠出色的完成活動任務，在家里還可以與爸爸媽媽一起表演。這一環節是在前一環節的基礎上進行再次的創造制作，對幼兒來說，在已有的基礎上將自己的創造向前推進一步，可以獲得心理上的滿足。這充分體現了家園互育的精神理念，讓每一個幼兒都成為樂學派！
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