中班社會領域說課稿《先別喝》
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？下面是小編精心整理的中班社會領域說課稿《先別喝》，歡迎閱讀與收藏。
尊敬的各位評委老師：
大家好!
我是來應聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說課的題目是《先別喝》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說教材
(一)教材地位及作用
《先別喝》是幼兒園中班社會領域的活動內容，社會學習是一種跨越不同領域的綜合學習。《社會》不是一個獨立的科目，而是一個綜合的學習領域。社會學習往往融合在各種學習活動中，幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關的經驗和體驗而學習的。并滲透于幼兒一日生活的各個環節。本次活動學習買東西要先付錢的道理，主要內容是理解如何與同伴友好相處，建立良好的同伴關系。幼兒階段是社會性發展的關鍵時期，良好的人際關系和社會適應能力對幼兒身心健康發展以及知識、能力和智慧作用的發揮具有重要影響。
(二)活動目標
基于以上對教材地位和作用的分析，我制定了如下的三維活動目標：
認知目標：理解買東西需要先付錢的社會交往規則。
能力目標：發展人際交往能力，能理解不同紙幣的'特點。
情感目標：珍惜勞動成果，養成不亂花錢的習慣。
(三)活動重難點
根據以上對于教材及活動目標的分析，我確定本次活動的重點在于理解去超市買東西需要先付錢，知道物品代表的勞動意義。難點認識各種紙幣，初步感受真錢和價錢。
二、說學情
在活動過程中，教師不僅要對教材進行分析，更要對幼兒情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教、有的放矢。接下來我對幼兒情況進行簡要分析：中班幼兒是本次活動的主體，他們活潑好動;規則意識開始萌芽，是非觀念較模糊;還處于自我中心時期，能在活動中學會交往，但是還不會處理和同伴之間的小矛盾;對事物的理解能力逐漸增強。
三、說活動方法
針對幼兒的心理發展特點以及綱要對社會領域學習的要求，我將采用講授法、演示法、討論法和實踐感知法作為本次活動的主要方法。向幼兒說明一些簡單的道理、規則及其意義，使幼兒明辨是非，懂得應該怎樣買東西和為什么要付錢方法。教師各種紙幣直接展示給幼兒看，引導幼兒通過實際紙幣，思考或表現對社會知識的理解，使幼兒從中明白一些道理。明白社會規范。最后帶領幼兒去超市賣東西，通過幼兒實際的自我感知，加深對超市里人際交往規則的理解。
四、說活動準備
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解關于紙幣的一些特點。根據這一特點，利用紙幣引導幼兒進行觀察。同時，我們要讓兒童在做中學，在樂中學，為了讓幼兒更好地理解如何在超市買東西，我事先聯系好超市，準備好購物器材和一定數量的紙幣，并和其他老師進行配合，帶領幼兒去超市購物。
五、說活動過程
為了激發幼兒的興趣和學習動機，將幼兒的注意力集中到活動上來，我將采用以下方法進行本次活動的導入： 以精靈信箱求助信進行導入，通過創設豬寶寶遇到難題，激發幼兒想聽故事的興趣。
(一)初步感知
創設情境讓幼兒進入到小豬寶寶遇到的難題中，引導幼兒學會樂于助人。幫助小熊寶寶解決難題。思考如何進行購物。
在環節中設計好提問問題，引導幼兒去思考去超市里購物都需要注意哪些細節?并重點說明超市購物中最重要的人際交往規則是先付錢后喝飲料。通過層層設問，啟發幼兒進行思考，如何購物，然后進入下一環節的思考，如何認識各種紙幣。
(二)討論紙幣
在幼兒完整的聽完故事以后，我會把事先準備好的紙幣發給小朋友，讓他們通過實物去感知紙幣有什么特點，并給與一定時間進行思考，大家一起想想如何區分不同的紙幣。在教師的指導下幼兒從大小、數字、顏色來進行區分，認識到大小的意義。
(三)實際操作
帶領幼兒去超市購物。此環節的意圖是通過實際操作來培養幼兒的社會交往能力。
注意事項：此環節要注意幼兒的人身安全。
六、說活動延伸
幼兒是祖國的未來和希望，一個成功的幼兒教育不僅僅是教會幼兒知識，而是讓幼兒愛上學習。因此把超市購物的經歷講給爸爸媽媽聽，并進行家園合作，引導家長帶領幼兒去超市購物，鍛煉人際交往能力。這一環節是在前一環節的基礎上進行再次的創造制作，對幼兒來說，在已有的基礎上將自己的創造向前推進一步，可以獲得心理上的滿足。這充分體現了家園共育的精神理念，讓每一個幼兒都成為樂學派!
我的說課完畢，謝謝各位評委!
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