大班社會領(lǐng)域說課稿《小貓釣魚》（通用5篇）

　　作為一名教職工，時常需要用到說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的大班社會領(lǐng)域說課稿《小貓釣魚》（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　大班社會領(lǐng)域說課稿《小貓釣魚》1

　　小貓釣魚是一篇通話故事。課文講述了一只小貓和一只老貓到河邊釣魚，因為小貓做事三心二意，所以連一條小魚也沒有釣到。教學(xué)本課，除了要完成識字和寫字的教學(xué)重點以外，還要讓學(xué)生通過讀課文，明白做任何事情都不能三心二意。因此我確定了如下教學(xué)目標(biāo)和重難點。

教學(xué)目標(biāo)：

　　１、認(rèn)識“蜻、放、立、刻、釣、竿、雙、空、生、事、條、丟、盆、忙、”十四個生字。會寫“雙、立、丟、半、空、生、氣、條”八個生字。

　　２、通過做動作來理解三個連動詞語。

　　３、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　４、了解故事內(nèi)容，能初步感受到三心二意是做不好事情的。

重點和難點：

　　１、能在語言環(huán)境中理解“三心二意”的詞義。

　　２、能正確朗讀課文，初步感受三心二意是做不好事情的。

　　我所設(shè)計的教學(xué)流程分為以下三大環(huán)節(jié)。

一、板畫導(dǎo)入，動畫激趣，綻放童真。

　　俗話說“好的開始是成功的一半”。教師生動精彩的導(dǎo)入一定能很好的激發(fā)學(xué)生的興趣，因此在課的伊始我就設(shè)計了板畫導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)。簡筆畫一只小貓，問：“孩子們，你們認(rèn)識它嗎？你覺得它是一只什么樣的小貓？”然后讓孩子們看動畫片，我進行精彩的范讀。就是想通過自身語言的感染力，讓學(xué)生入境入情，接下來，我用：這是一只三心二意的小貓，我們學(xué)習(xí)生字時可不能三心二意啊。自然的進入第二個環(huán)節(jié)。

二、找、讀、識、練，注重方法，突出重點。

　　一年級識字寫字是教學(xué)的重點。教學(xué)時我打算充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。教學(xué)時為了調(diào)動學(xué)生興趣，加深學(xué)生的記憶。我設(shè)計了找、讀、識、練四個層次的教學(xué)。

　　1、找。學(xué)生自讀課文，找出不認(rèn)識的生字并圈畫。

　　2、讀。小組合作學(xué)習(xí)，組長拿出小魚形的識字卡片，采用自己喜歡的方式，帶領(lǐng)組員讀字、識字，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)能力。

　　3、識。一年級識字是重中之重，所以我將采用分散教學(xué)和集中教學(xué)相結(jié)合的辦法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運用多種識字方法識字。

　　下面我以“空”字為例，說以下我具體的教學(xué)設(shè)計，分三個小環(huán)節(jié)：

　　1、播放課件，先讓學(xué)生觀察“穴”字，變成部首時的變化。

　　2、讀音擴詞。讓學(xué)生利用“空”字的不同讀音進行擴詞，來培養(yǎng)學(xué)生運用生字的能力，同時同時也能讓學(xué)生在組詞中理解字義。

　　3、指導(dǎo)書寫。我將利用課件清晰的展示它的筆順，且讓學(xué)生進行書空后在本上練習(xí)書寫。以上是“空”字的教學(xué)，接下來我還將采用“猜字謎法”學(xué)習(xí)“雙”字，用“部件組合法”學(xué)習(xí)“放”字，用“形聲字規(guī)律”來識記“蜻、忙、竿”等。

　　4、練。我設(shè)計了“比誰反應(yīng)快”的游戲，鞏固所學(xué)生字，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　以上四個層次分明的教學(xué)設(shè)計，既注重了教學(xué)的層次又教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，突出了重點分散了難點。

　　在完成了識字教學(xué)后，還應(yīng)關(guān)注孩子是否能正確，有感情的朗讀課文。因此我的第三環(huán)節(jié)是：美讀課文，展開想象，感悟道理。

　　朗讀是理解課文最經(jīng)常最有效的閱讀方法，也是學(xué)生受到熏陶感染的最好途徑，閱讀教學(xué)我先讓學(xué)生帶這“小貓釣到魚了嗎？為什么？”的問題讀文。找到小貓釣魚時三心二意的句子多讀。這樣我是在有意識的教給孩子抓課文的重點句子理解課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。也讓學(xué)生掌握了課文的重要內(nèi)容。接著讓學(xué)生帶表情分角色抓住貓媽媽和小貓的來進行朗讀，并展開想象“如果貓媽媽再帶小貓去釣魚，小貓會釣到魚嗎？”我這樣設(shè)計一是為孩子提供一個鍛煉口語表達的機會，二是在潛移默化中對孩子進行思想教育。

　　大班社會領(lǐng)域說課稿《小貓釣魚》2

　　教材分析：

　　《小貓釣魚》是一個兒童耳熟能詳?shù)脑⒀怨适拢切W(xué)語文課本上的一篇課文。本課以這個兒童寓言故事為情境主題，安排了音樂童話劇表演。《小貓釣魚》是一首根據(jù)上述故事創(chuàng)作的，有簡單的情節(jié)，幽默風(fēng)趣的敘事歌曲，充滿了兒童情趣，孩子們易學(xué)愛唱，又宜于表演。通過歌曲演唱和音樂童話劇表演，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意，否則一事無成。

學(xué)情分析：

　　學(xué)生活潑好動，對某件事發(fā)生興趣，就會全身心的投入，并且會很快、很好地掌握所學(xué)知識。在教學(xué)中，如果把音樂和生活聯(lián)系在一起，鼓勵學(xué)生積極動手、動口、動腦，課堂會表現(xiàn)得活躍、開放。

設(shè)計理念：

　　把音樂與生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在“玩中學(xué)、動中學(xué)、樂中學(xué)”，讓生活走進課堂，走進學(xué)生的學(xué)習(xí)世界。倡導(dǎo)學(xué)生自主參與，交流合作，探索發(fā)現(xiàn)，讓掌握這首歌曲。結(jié)合不同的情節(jié)進行歌表演，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積極參與音樂童話劇表演活動，并從中得到樂趣和教益。

　　2、從音樂表演中體會到一心一意和三心二意的道理.

教學(xué)重點與難點：

　　重點：音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創(chuàng)造。

　　難點：音樂童話劇《小貓釣魚》的動作設(shè)計.

教學(xué)流程：

　　(一)組織教學(xué)

　　1、師生問好，安定情緒。

　　2、首先讓我們來模仿下小魚是怎么游動的:

　　小魚游

　　1=C 2/4

　　‖:5 i 53 ‖ 5 i 3 1 ‖2 2 ‖45 42 ‖45 42‖45 72 ‖i i :‖5 3 ‖5 3 ‖5 5 ‖3 ‖5 3 ‖5 3 ‖ 5 5 ‖ i ‖

　　⌒ ⌒

　　3、把4組學(xué)生分別分成4個半圓,圍著半圓坐,模仿在池塘邊的情景.

　　⌒ ⌒

　　[設(shè)計意圖:讓學(xué)生模仿小魚的游動,為下面的表演做好鋪墊.]

　　二、掌握

　　三、師:今天我們學(xué)習(xí)《小貓釣魚》第二課時,上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會演唱這首歌,那么今天我們要來表演這個童話劇.

　　1、說一說

　　簡單的把這個故事說一遍,故事中有哪幾個場景?

　　[設(shè)計意圖：學(xué)生講述時輕聲播放《小貓釣魚》的音樂，讓學(xué)生融入自然的音樂氛圍之中。這樣的設(shè)計，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的語言情感，還可以鍛煉學(xué)生的表達能力和語言的.邏輯性。]

　　2、讓我們跟著簡單的音樂動話唱一唱這首歌.

　　3、下面我們來簡單的把這個音樂劇來表演一下,組與組之間進行一個比賽,看看哪組的同學(xué)表演的好.老師為今天表演最好的那組準(zhǔn)備了小小的獎品,大家要加油喲!

　　(引導(dǎo)學(xué)生演唱時很好地體會歌曲各部分的情趣：a、風(fēng)趣;b、著急、傷心;c、自信;d、高興。鼓勵學(xué)生大膽地表現(xiàn)。)

　　4、分組討論、排練.

　　(1)選擇自己想要表演的角色.

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生合理安排角色,設(shè)計銜接語言,排練表演過程.

　　(3)邊唱邊演

　　(4)學(xué)生評價,老師肯定.

　　[設(shè)計意圖：分組合作的學(xué)習(xí)方式既能發(fā)揮集體的智慧，又能挖掘每個人各方面的才能，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展的新理念。]

　　1、根據(jù)原音樂,設(shè)計表演角色,故事情節(jié),表演道具.

　　2、分組在一次討論,發(fā)揮想象,認(rèn)真排練,讓我們把小貓的動作、表情夸張化,注意小貓的不同時刻的心情,a、風(fēng)趣b、著急、傷心 c、自信 d、高興,

　　3、現(xiàn)在根據(jù)原音樂完美的表演自己創(chuàng)編的音樂童話劇《小貓釣魚》.

　　4、評出表演最好的那組,發(fā)送獎品.

　　[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，我充分尊重音樂教學(xué)的多樣性，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這自由的空間里盡情發(fā)揮，使學(xué)生在情境活動中產(chǎn)生強烈的情感共鳴，更好地表現(xiàn)自我。]

　　(五)小 結(jié)

　　師:今天你們學(xué)到了什么呢?

　　現(xiàn)在,讓我們拿著戰(zhàn)利品----小魚兒,高高興興的回家去吧!

　　五、下課