初中物理《杠杠》說(shuō)課稿范文
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的初中物理《杠杠》說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀與收藏。
初中物理《杠杠》說(shuō)課稿1
一：教材分析
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程人教版八年級(jí)下冊(cè)第十二章第一節(jié)《杠桿》、課型：新授課
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
1．教材的地位與作用
本節(jié)內(nèi)容是前面所學(xué)力學(xué)知識(shí)知識(shí)的擴(kuò)展，也是后面滑輪、輪軸等其他一些簡(jiǎn)單機(jī)械的基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，繼續(xù)向?qū)W生滲透物理來(lái)源于生活，經(jīng)過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等手段建構(gòu)物理模型，并解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題。所以本節(jié)課無(wú)論是在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上，還是鍛煉學(xué)生思維能力等方面都起著重要的作用。
2．教學(xué)目標(biāo)及確定目標(biāo)的依據(jù):
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)教材的分析，及學(xué)生的實(shí)際情況，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)杠桿，知道支點(diǎn)、動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂等概念。、過(guò)程與方法：、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，了解杠桿的作用。通過(guò)探究，掌握杠桿的示意圖的畫法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間的相互協(xié)作精神，讓學(xué)生切身體驗(yàn)物理是一門從生活中來(lái)到生活中去的學(xué)科。
3．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的確定及依據(jù)
首先，學(xué)生的認(rèn)知水平有限，對(duì)點(diǎn)到線的距離理解上有困難，而點(diǎn)到線的距離正好是物理中的力臂。
其次，學(xué)生對(duì)力臂的理解以及準(zhǔn)確畫出力臂示意圖，直接關(guān)系到下節(jié)探究杠桿的平衡條件，在探究實(shí)驗(yàn)中學(xué)生才可能找出動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂及阻力臂的關(guān)系。因此，我確定本節(jié)的重難點(diǎn)為：
重點(diǎn)：理解力臂及力臂的畫法。
難點(diǎn)：力臂的畫法。
二：學(xué)情分析
1、學(xué)生對(duì)生活中的簡(jiǎn)單機(jī)械比較熟悉，有豐富、直觀的生活經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于杠桿知識(shí)的理解很有幫助。
2、在本節(jié)課以前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力學(xué)中的一些基本概念和規(guī)律，以及這些力學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，具備了學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)。杠桿是力學(xué)的進(jìn)一步拓展和應(yīng)用，這既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律由易到難；同時(shí)又保持知識(shí)的結(jié)構(gòu)性和系統(tǒng)性。
三：說(shuō)教法、學(xué)法的確定
初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“從生活走向物理，從物理走向生活”這一理念，要求物理教學(xué)要貼近生活實(shí)際，貼近學(xué)生的親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究物理現(xiàn)象，揭示物理的本質(zhì)和規(guī)律。
由此采用的教學(xué)方法是：采用啟發(fā)式教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)法、分析對(duì)比法、講授法、多媒體及電子白板輔助教學(xué)法等。
學(xué)法：觀察、操作、思考、討論、應(yīng)用等
四：實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備
定有釘子的木板、羊角錘、螺絲刀、扳手等。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程分四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行：
1．創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
教師以現(xiàn)實(shí)生活中拔釘子為例，簡(jiǎn)單介紹簡(jiǎn)答機(jī)械并引出要研究的最簡(jiǎn)單機(jī)械——杠桿。通過(guò)貼近學(xué)生生活的實(shí)驗(yàn)引出本節(jié)的內(nèi)容，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端。
2、觀察思考，討論交流，得出杠桿的定義及五要素
通過(guò)幾張張圖片來(lái)認(rèn)識(shí)杠桿。第一張是撬石頭，第二張是蹺蹺板，第三張是抽水機(jī)。接著提問(wèn)：這些工具有什么共同特點(diǎn)？問(wèn)題的提出，學(xué)生的注意力會(huì)迅速集中。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
通過(guò)學(xué)生的思考討論，得出共同點(diǎn)，進(jìn)而告訴學(xué)生，我們把符合這些共同特點(diǎn)的工具叫做杠桿，引出杠桿的定義。
通過(guò)電子白板展示flash和圖片及視頻資料，讓學(xué)生了解從古至今的杠桿在人類生活中起到的作用，并說(shuō)明為了更好的了解杠桿的作用，須知道杠桿的幾個(gè)名詞，引出杠桿五要素。
3．師生交流，總結(jié)力臂畫法
在學(xué)生知道杠桿五要素的基礎(chǔ)上，先從找支點(diǎn)開始，進(jìn)而練習(xí)尋找動(dòng)力和阻力，并畫出動(dòng)力作用線和阻力作用線（告訴學(xué)生只是在動(dòng)力和阻力的方向上根據(jù)需要用虛線延長(zhǎng)）在以上基礎(chǔ)上，根據(jù)力臂的定義畫力臂，引入數(shù)學(xué)中點(diǎn)到線的距離的畫法。因?yàn)榱Ρ劬椭傅氖菑闹c(diǎn)到力的作用線的垂直距離，這和數(shù)學(xué)中的點(diǎn)到線的距離的畫法很相似，通過(guò)類比及多次練習(xí)，讓學(xué)生掌握力臂的畫法。
這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)應(yīng)用電子白板的畫圖功能和數(shù)學(xué)工具，并且聯(lián)系數(shù)學(xué)知識(shí)通過(guò)類比法，目的從易到難讓學(xué)生一步步理解力臂并掌握力臂的畫法，突破重難點(diǎn)。
4、練習(xí)鞏固、加深理解
通過(guò)練習(xí)1：觀察小孩玩蹺蹺板的圖片并畫力臂，讓學(xué)生知道：動(dòng)力和阻力是相對(duì)的；
練習(xí)2：同時(shí)讓學(xué)生明白動(dòng)力的作用效果除了與力的大小有關(guān)之外，還與力臂有關(guān)。、通過(guò)flash動(dòng)畫演示起重機(jī)的工作，讓學(xué)生找出動(dòng)力阻力以及會(huì)畫力臂，使學(xué)生學(xué)習(xí)如何將物理知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐。、板書設(shè)計(jì)（力求直觀、簡(jiǎn)潔）
一、杠桿
1、定義：在力的作用下如果能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的`硬棒，就叫杠桿。
2、杠桿的五要素
支點(diǎn)（O）：杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn)
動(dòng)力（F1）：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力
阻力（F2）：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力
動(dòng)力臂、（L1）：從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離
阻力臂、（L2）：從支點(diǎn)到阻力作用線的距離
教學(xué)效果預(yù)測(cè)：
本節(jié)課主要讓學(xué)生理解力臂并會(huì)畫力臂，但在教學(xué)過(guò)程中，一部分學(xué)生由于數(shù)學(xué)功底薄弱和自身認(rèn)知水平的限制，在畫力臂時(shí)出現(xiàn)困難，這就要求要加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系，畢竟，數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)物理的工具；而且要加強(qiáng)練習(xí)，達(dá)到以勤補(bǔ)拙。
初中物理《杠杠》說(shuō)課稿2
1、教材分析
1.1、教材的解析。、教材在第12章就介紹了力的作用效果和平衡的知識(shí)，本節(jié)又從新的角度，在不同層次上再次研究了這個(gè)問(wèn)題，其內(nèi)容是前面所學(xué)知識(shí)的擴(kuò)展，也是后面學(xué)習(xí)滑輪、輪軸等其它簡(jiǎn)單機(jī)械的重要基礎(chǔ)，《杠桿》在內(nèi)容安排上有承前啟后的作用?！案軛U”這一節(jié)具有實(shí)用性、探究性和基礎(chǔ)性三大特點(diǎn)，因此是本章的重點(diǎn)，也是中考的熱點(diǎn)。
1.2、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：（1）認(rèn)識(shí)杠桿，知道杠桿的五要素。
?。?）能從常見的工具和簡(jiǎn)單機(jī)械中識(shí)別出杠桿。
?。?）理解杠桿平衡的條件。
過(guò)程與方法：（1）通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，了解杠桿的結(jié)構(gòu)。
?。?）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，掌握杠桿的平衡條件。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)分析生活中的杠桿，感受物理與生活和科技的關(guān)系。
1.3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：對(duì)杠桿平衡條件的理解。
難點(diǎn)：力臂的引入及畫法。
2、學(xué)情分析
2.1、學(xué)生對(duì)生活中的簡(jiǎn)單機(jī)械比較熟悉，有豐富、直觀的生活經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于杠桿知識(shí)的理解很有幫助。
2.2、九年級(jí)學(xué)生經(jīng)歷了多次實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程，對(duì)“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)探究有一定的基礎(chǔ)，但仍要注意方法上的指導(dǎo)和合作精神的培養(yǎng)。
2.3、部分同學(xué)抽象思維能力不強(qiáng)，對(duì)相關(guān)的物理知識(shí)掌握不牢，因此要盡可能使力臂的知識(shí)更直觀，便于學(xué)生的理解。
3、教法與學(xué)法研究
基本教法：觀察分析法、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)法。
基本學(xué)法：分析歸納法、自學(xué)法、實(shí)驗(yàn)探究法。
4、教學(xué)程序設(shè)計(jì)
5、板書設(shè)計(jì)
一、什么是杠桿
杠桿：一根硬棒，在力的作用下能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，這根硬棒就叫杠桿。
二、杠桿的五要素
支點(diǎn)（O）：杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn)
動(dòng)力（F1）：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力
阻力（F2）：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力
動(dòng)力臂、（L1）：從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離
阻力臂、（L2）：從支點(diǎn)到阻力作用線的距離
三、杠桿平衡條件
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂、，即F1×L1、=、F2×L2
標(biāo)簽：杠桿、物理、初中、初中物理杠桿教案、初中物理杠桿知識(shí)點(diǎn)
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