初中物理質量說課稿范文

　　作為一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編整理的初中物理質量說課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　初中物理質量說課稿1

　　一、教材分析

　　（一）教材所處的地位與作用

　　《質量》是人教版物理八年級上冊第六章、第一節的內容。質量知識在實際生活中應用廣泛，與我們生活聯系非常緊密，為進一步學習密度、重力等相關知識作了重要的準備，并且正確使用托盤天平測物體的質量也是初中物理的一個重要技能要求，因此本節課無論在知識學習上還是培養學生們實驗的能力上都起著十分重要的作用。

　　（二）教學目標

　　根據《中學物理課程標準》的要求，結合本節教材的特點以及學生們現有的知識水平，我確定了以下教學目標：

　　1、知識與技能目標：

　　（1）了解質量的基本概念，知道質量的單位并能正確進行單位換算

　　（2）知道質量是物體的一種屬性，而且物體的質量不隨物體的形狀、狀態和位置改變

　　（3）了解常見的質量測量工具，通過實際操作，初步掌握托盤天平的使用方法

　　2、過程與方法目標：

　　（1）通過觀察、比較，形成對質量概念的初步認識

　　（2）通過觀察和操作，學會托盤天平的使用方法，并能正確地使用托盤天平測量物體的質量

　　3、情感態度和價值觀目標：

　　通過對托盤天平的實際操作，培養學生們的動手能力，自覺遵守操作原則的良好習慣和實事求是的科學態度。

　　在實現教學目標的過程中，應遵循從感性到理性，從簡單到復雜的原則，以符合初中學生們的認知規律。

　　（三）重點和難點

　　質量知識是今后學習密度、重力等相關知識的基礎，但托盤天平的構造和使用方法比較復雜，生活中不為學生們所熟悉，因此我確定了以下的重難點：

　　1、教學重點

　　質量的概念和屬性，托盤天平的使用

　　2、教學難點

　　托盤天平的使用

二、學情分析

　　初二學生們好奇心較強，并且具備了一定的研究問題的能力，但思維方式還是比較形象，欠缺對問題的深入思考及理性的思維過程。對于托盤天平的使用，動手操作學生們基本可以完成。

三、教法分析

　　為突出重點，本課以引導性提問發現法為主線，以提問拓展學生們思維，用引導讓學生們逐漸靠近問題實質，結合比較法，最終讓學生們自己發現并得出結論；為突破難點，采用多媒體演示法，以生動的感觀激發學生們的興趣，加深對知識的印象；并用實驗探究法調動學生們學習的積極性突破本節難點；用反饋練習法檢驗所學知識及鞏固所學內容。

四、學法分析

　　現代社會是一個競爭激烈的社會，需要的是創造型和開拓型的人才，所以教學中學法的指導就顯得非常重要了，為了能讓學生們在學會知識的同時會學知識，本節課主要采用了自主學習法、實驗探究法和討論法。通過自主學習法提高學生們自學能力；通過討論來鍛煉學生們的語言表達能力；而探究的過程也是學生們創新能力、觀察能力、動手操作能力、思維能力及分析解決問題能力提高的過程。

五、教學過程

　　我的上課，設計為以下五個環節：

　　（1）分類比較導入新課；

　　（2）討論交流激發興趣；

　　（3）小組合作突破難點；

　　（4）巧記妙學掌握重點；

　　（5）鞏固練習學以致用。

　　1、分類比較導入新課

　　首先通過學生們活動，將課件上出示的圖片：鐵錘，小木塊，鐵釘，桌子等物體進行分類，并說出分類的`理由，從而得出物體是由物質組成的結論；接著引導學生們比較鐵釘和鐵錘、小木塊和桌子同類物質所含的物質多少不一樣，引出質量的概念。

　　2、討論交流激發興趣

　　小組討論說出日常生活中熟悉的質量單位及其之間的換算關系，通過閱讀書本109頁的小資料，讓學生們觀察分析“大象質量是成人質量的多少倍？”

　　隨后小組交流：

　　1、一張郵票的質量為50；

　　2、一枚硬幣的質量為10；

　　3、一個中學生們的質量大約是？

　　4、一頭大象的質量約5。

　　使學生們對質量的大小有感性的認識，從而構建具體的質量量級觀念。

　　3、小組合作突破難點

　　本節課的難點是托盤天平的使用方法，為了攻破這一難點，我將采用小組合作的方法。

　　（1）通過自主學習，觀察天平，說出天平的結構名稱及作用；

　　（通過學生們觀察討論學習天平的結構，培養學生們的觀察能力。）

　　（2）學生們分組實驗動手操作，討論天平的使用方法；

　　（討論天平使用時的方法，把學習的主動權歸還給學生們，體現學生們在課堂教學的主體地位。）

　　（3）小組派代表上臺講解天平的使用方法及注意事項；

　　（4）教師總結天平使用的步驟：放、撥、調、測、讀、收。

　　（引領學生們進行實驗操作測量身邊一些小物體的質量，并通過討論、交流和協作，使學生們能正確使用托盤天平測量物體的質量，從而完成教學目標，并突破教學重點。）

　　4、巧記妙學掌握重點

　　通過順口溜，幫助學生們記憶。

　　先把天平放水平，后將游碼左移“0”；

　　再調螺母反指針，左放物體右放砝；

　　讀準質量收完備，三點注意要記清。

5、鞏固練習學以致用

　　初中物理質量說課稿2

　　大家上午好！今天我說課的題目是《質量》。

　　首先介紹一下說課程序：教材分析→學情分析→教學目標→重點難點→教法學法→教學過程→板書設計。

一、教材分析

　　質量是物理學中的一個基本概念，它是物體慣性大小的量度，又與能量密切相連。學習好質量的概念和天平的使用，為深入學習密度奠定堅實基礎。教材從日常生活中引出質量概念和單位，并聯系生活測量物體的質量，體現了從生活走向物理，從物理走向社會的新課程理念。

　　教材把“質量是物體的屬性”的探究安排在質量的概念后，通過交流與討論來完成探究過程。這樣學生很難理解這一結論的真正含義，而且探究過程也不充分。我把它調整到初步學會使用天平后完成一個較為完整的實驗探究，既可培養學生的探究能力又鞏固天平的使用。