漢字教學一直是教學中的薄弱環節,但是同時它又是不可或缺的,掌握漢字的多少會直接關系到學習者漢語水平的高低。下面是小編收集整理的遨游漢字王國的手抄報,歡迎閱讀參考~

遨游漢字王國的手抄報1

遨游漢字王國的手抄報2

遨游漢字王國的手抄報3

遨游漢字王國的手抄報4
這個星期,我們在老師的帶領下去漢字王國轉了一圈,感到受益匪淺,大開眼界。
在這個單元的學習中,我知道了漢字是倉頡發現造出來的。在幾千年的歷史中,字體發生了巨大的變化,由繁到簡,逐步走向規范化、定型化。其中給我印象最深的是《一點值萬金》一文。這篇短文寫了烏魯木齊某掛面廠在生產掛面時,錯把“烏魯木齊”寫成“鳥魯木齊”,就這一點之差,使18萬元的產品付之東流,成了一堆廢品。要是檢查人員和掛面廠再細心一點的話,或許就不會有這樣慘重的后果,真是“一點值萬金”啊!
這個故事就教育我們以后寫字要非常細心,時刻提醒自己不要將同音字、形近字混淆,寫完后要在仔細檢查一遍,確保沒有問題全對萬無一失,這樣認真仔細的態度才能使我們沒有寫錯字,不像“一點值萬金”那篇短文一樣,不僅鬧了一個大笑話,還損失慘重。如果每個人都像我說的一樣的話,世界就一定不會再有錯別字,人們也不用因寫錯字而鬧個大笑話,因寫錯字而損失慘重,那么祖國的文字將多么純潔啊!
另外,這次活動還使我增加了對民族文字的感情,激起了我對祖國文字的純潔感的存在,而擁有責任感。這次遨游漢字王國不僅使我和漢字成了好朋友,還讓我學會了猜字謎、編字謎,激起了我對漢字無限興趣!
我真想在漢字王國多轉一會兒,多收獲些知識。

遨游漢字王國的手抄報5

遨游漢字王國的手抄報6

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遨游漢字王國的手抄報8
探尋漢字之美
——《遨游漢字王國》單元解讀
五年級學生已有一定漢字識記量,在此基礎上安排一次有關漢字的綜合性學習活動,讓學生對漢字的音、形、義等各方面進行歸類辨析,通過自主活動增強對漢字構造的感性認識,悟出漢字的構字規律,對提高識記漢字的效率,增強對漢字的情感有著重要意義。本單元的活動板塊分成三部分,一是了解漢字的歷史和使用情況,激發學生識記漢字的自覺性;二是根據漢字的特點,圍繞漢字的音形義諸方面展示和發現漢字之美;三是通過參加相關的實踐活動,喚起學生對漢字的贊美之意,使學生們更為規范地使用漢字,維護漢字的純潔神圣。
漢字,活在歷史、世界、審美的圖景里
為了激發學生活動的興趣,本單元一開始,教材提供了三條路徑提示,讓學生關注漢字的歷史、現狀及其獨特之處。
首先把漢字置于歷史的深度進行觀照。漢字歷史悠久,記錄和承載著中華文明。漢字發展演變的過程本身就是中華文明發展的縮影。漢字的出現使我們的祖先告別了洪荒年代,書寫出了世界上最為古老的文明之一。有了文字,歷史的河流就再也沒有出現斷流和干涸,順著文字的記憶,后人能夠清晰地感受到中華民族的興衰更替、風云變幻,也能夠在厚重的典籍里汲取先人的智慧。每個漢字之所以能成為現在的這種形狀,表達著她所代表的那種意義,不是隨意賦形賦意的結果,漢字點畫轉折之間都是歷史留下的痕跡。當學生們了解了這些,心頭自然會升騰起對漢字的敬畏之感。
其次,把漢字置于世界文明的圖景里予以考察,發現漢字同樣充滿著強大的生命力。中國人口眾多,使用漢字的人自然也就多,這是常識性的推理。歷史上的中國一度強大,儒家文化對周邊國家產生了重要影響,直接體現語言文字上,日文、韓文與漢字存在著千絲萬縷的聯系。而今,隨著改革開放的日益深入,中國在世界范圍內的影響日漸擴大,漢語在世界上的影響也相應擴大,不少國家專門開設漢語課程,學習漢語已成為發展潮流。這些足以喚起學生的自豪感和歸屬感。
另外,漢字與其他文字有所不同,具有獨特的魅力。由于漢字獨特的外形構造和她深遠的意義指向,使漢字書法成為是一門源遠流長的藝術。鐘鼎文、小篆、隸書等既是字體也是書體,像顏真卿、米芾、王羲之等書法名家,他們創造的書法作品更是藝術寶庫中的珍品,通過書寫漢字能融鑄個人的審美情趣和藝術修養。明白了這些,學生對漢字會自然生發親近之感。
教材所提供的三個線索,如同三扇窗戶,充分展現了漢字的獨特與神秘,為學生投入本單元的綜合性學習奠定了良好的情感基礎。如果學生以往學習漢字更多只是滿足掌握一種工具,停留在會寫、會用的工具層面,那么,這次綜合實踐活動則是立足一個更為高遠和開闊的背景,讓學生從宏觀上歷史地、審美地去感受和發現漢字,那必定是一段充滿新奇與快樂的精神之旅。
單元導語語言精煉,內容豐富。學生從一開始就可以介入學習活動,讓他們根據教材提供的路徑搜集材料,然后課堂里一起交流、分享。因為各人理解的角度、掌握的資料有差異,通過課前活動,教師可以了解到開展學習活動所需的知識準備狀態、興趣投入程度,根據學生的學習狀況和學習水平,為接下去的分組活動提供參考。
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