小的時候讀過一個故事，大概是說快樂源自沒有錢。說地主衣食無憂卻總是愁眉苦臉，長工天天邊干活邊唱山歌。地主不解，地主婆解疑:因為錢的原因。后來他們在長工翻曬的谷子里藏了一元寶，長工見了元寶，做出種種猜測，歌聲也就沒了。直到地主把元寶要回去，歌聲才回來了。

　　當了教師，熱情消退后不明白了，我們也和長工一樣沒錢，可為啥我們卻像地主一樣不快樂呢?我們每天付出的似乎總很多，并且總是和回報不成比例;我們總是重復昨天的故事，找不到一絲一毫的成就感;有時甚至還得為一些瑣屑事傷腦筋……去哪找回我們的快樂?

　　新教育倡導教師“過一種幸福而完整的教育生活”，這無疑給了我們一束曙光。于是，我也加入了朝圣者的行列，教學、閱讀、寫作讓我每個日子都充滿了憧憬。那段日子是甜蜜的，每天總是充滿期待，每天總是思考著。后來覺得越來越累，我像一個遠足的行者，不斷地往自己囊里增添重量。累著，也快樂著，感受著在夾縫里生存的艱難與頑強。最終，我倒在了半路上。有點悲壯的味道。

　　現在想想，其實，我并沒能真正理解其中的精髓。我只是苦苦地追隨，缺少創造。在我背負那么多的時候，不敢自我解放。最終向現實妥協，安于現狀，多了安全感，卻再也找不到幸福感了。見底的教育生活，再也找不到燃燒的激情。

　　李鎮西老師與學生的故事總是令人感動和向往。我試圖從中去發現自己亟待解決的困惑。李老師一句“解放班主任”給我指出了方向。之所以過去我的想法中途夭折，就是因為，我沒能找到解放自己的途徑。現在，李鎮西老師為我們指明了方向，首先是實現思想的三個轉變。一是變事務應付為教育科研。二是變個人權威為集體意志。三是變孤軍奮戰為師生合作。這些實實在在的提法讓我找到了改變的方向。想想過去自己管得那么辛苦，真是可憐可嘆。大膽放手民主管理，變“人治”為“法治”，既解放了自己，節省出時間精力來從事有意義的研究，更可以鍛煉學生的學習、管理能力。

　　把自己的班級當作研究基地，時時以科學的方法良好的心態對待學生，我要尋找幸福，并帶給孩子們幸福。