小學(xué)二年級(jí)上數(shù)學(xué)日記
生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在,數(shù)學(xué)日記是以日記的形式記錄下自己日常生活的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題及故事。以下給大家分享一些數(shù)學(xué)日記,歡迎閱讀!
小學(xué)二年級(jí)上數(shù)學(xué)日記(一):
媽媽帶我去承德旅游,承德是一個(gè)山區(qū)。在我們?nèi)ゾ包c(diǎn)的路上,要經(jīng)過(guò)很多隧道。媽媽問(wèn)我:“你能計(jì)算出隧道的長(zhǎng)度么?”
我想了想說(shuō):“只要知道汽車的速度和經(jīng)過(guò)隧道的時(shí)間就可以求出隧道的長(zhǎng)度了,也就是:路程=速度×?xí)r間”。說(shuō)完我就在心里默默地盼著趕緊到下一個(gè)隧道吧,這樣我就可以試試我的辦法了。
走著走著,天突然暗下來(lái)了,“進(jìn)入隧道了”,我在心里開(kāi)始默默地?cái)?shù)了180下,也就是大約180秒,3分鐘,天就放晴了,“出隧道了”,這時(shí),我問(wèn)了問(wèn)司機(jī)師傅,汽車的速度是75千米/時(shí),也就是每分鐘走75000米÷60=1250米,那么隧道的長(zhǎng)度就是:
小學(xué)二年級(jí)上數(shù)學(xué)日記(二):
天,我們一家去龍港的肯德基去吃全家套餐。 到了那兒,人一直擠著,我們好不容易點(diǎn)好菜,就找到位子坐下。菜來(lái)了,是一桶大套餐。里面有12個(gè)雞腿,我想:怎么平均分呢?這時(shí),我想起除法12÷3=4。
我們每人四個(gè)雞腿,我后來(lái)又吃了老媽的1個(gè)雞腿,阿姨的2個(gè)雞腿,阿姨說(shuō):“這總不能白吃,我問(wèn)你,你吃了幾分之幾?你再吃幾份就全吃了?“我想了想,回答:“我吃了7/12,再吃5/12就全吃了?!毙液?,我學(xué)了分?jǐn)?shù)的知識(shí),可以正確回答問(wèn)題了。
小學(xué)二年級(jí)上數(shù)學(xué)日記(三):
今天早上,我和爸爸到工地去看一位叔叔。叔叔正在操場(chǎng)上數(shù)木頭,木頭正好堆成一個(gè)梯形,看到我們來(lái),叔叔說(shuō):“你們來(lái)的正好,快幫我數(shù)數(shù)木頭吧!我都數(shù)暈了。”
我仔細(xì)看著,發(fā)現(xiàn)這木頭堆有個(gè)規(guī)律,下面的一排總比上面的一排多一根!這一下好辦了,把最上面的一排的根數(shù)加最下面的根數(shù),再將所得的得數(shù)乘木頭的總排數(shù),最后除以2得到的便是木頭的總根數(shù),當(dāng)我把得數(shù)說(shuō)出來(lái)的時(shí)叔叔和爸爸都滿意的笑了。
小學(xué)二年級(jí)上數(shù)學(xué)日記(四):
有一天,我正在課室做數(shù)學(xué)作業(yè)。然后,我遇到了一道數(shù)學(xué)的題目弄不懂,這道數(shù)學(xué)題目是:求一個(gè)長(zhǎng)方體的體積,題目給了我兩個(gè)條件,橫截面的面積是30平方厘米,寬是6厘米,我想:長(zhǎng)方體的體積不是長(zhǎng)乘寬乘高嗎?為什么題目只給我們底面積和寬呢?我想了好久都不知道怎么做。于是,我就去問(wèn)數(shù)學(xué)老師了。
老師看了看題目,對(duì)我說(shuō),橫截面就是長(zhǎng)方體的底面積,寬在題目上所表示的是長(zhǎng)方體的高。這下子我終于明白了如何去求長(zhǎng)方體的體積。我又學(xué)多了一個(gè)新知識(shí),我真開(kāi)心啊。
后來(lái),我看見(jiàn)這樣的題目我再也不怕了。我用老師教我的方法分辨出與這種類型的題目解長(zhǎng)方體體積計(jì)算方法。這個(gè)知識(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)真的很有幫助,我利用它破解了很多我不會(huì)的題目。我的.心里比誰(shuí)都開(kāi)心,因?yàn)槲颐靼琢艘粋€(gè)道理:數(shù)學(xué)充滿了奧秘,等待著我們?nèi)ヌ剿鞒鰜?lái),好好的利用它們,破解出更大的難題和考驗(yàn)。數(shù)學(xué)的知識(shí)真是學(xué)無(wú)止境,讓我們學(xué)都學(xué)不完。我希望用最大的努力學(xué)好高深莫測(cè)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教師點(diǎn)評(píng):這篇文章通過(guò)用事例探求長(zhǎng)方體體積計(jì)算的方法。作者的學(xué)習(xí)興趣濃,能靈活運(yùn)用,文章條理清楚,句子通順。能遇到不懂就問(wèn)的方法解決問(wèn)題是一個(gè)好辦法。學(xué)生的獲得知識(shí)有多種途徑,師生之間的互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),更好的體現(xiàn)出作者對(duì)數(shù)學(xué)的深厚興趣。
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