每天吃完午飯，我都會帶孩子們在幼兒園里散步，一起看幼兒園里花草樹木的變化，品嘗初熟的櫻桃，欣賞在花叢中舞蹈的蝴蝶……

　　一天，我?guī)е⒆觽兩⒉浇Y束，正準備領著孩子們回班，經(jīng)過走廊的時候，俊俊的目光停住了，以至于隊伍離開他都沒有發(fā)現(xiàn)。他又在開小差了，真是個調皮的孩子。“俊俊，你在看什么呀?快跟上來!”我喊道。

　　“老師，墻壁上有只蟲子!”俊俊興奮地喊。

　　我朝著俊俊指的方向，微笑著說到：“這是一只壁虎。不是什么蟲子。”

　　小朋友們聽見了，立刻都圍了過來，七嘴八舌嚷著：“壁虎在哪。我也要看看!”悅悅看到后害怕地說：“壁虎會不會吃小孩呀?”“壁虎不吃人的，吃小蟲子的。”“壁虎怎么不會掉下來呀?”孩子們一下子議論開了，壁虎似乎感覺到了危險，迅速爬離了我們的視線。

　　對于突然出現(xiàn)的狀況，我抓住教育的契機，滿足孩子的探究欲望，為孩子知識的積累創(chuàng)設機會。我對孩子們說：“剛才我們講話聲音太大，嚇到壁虎啦，它害怕得爬走了。你們想知道壁虎的秘密嗎?”

　　“想知道!”孩子們異口同聲回答道。于是我在電腦上搜索了幾張壁虎的圖片，指著圖片，我對孩子們說：“壁虎是爬行動物，它專門吃蚊子、蒼蠅、飛蛾，是人們的好朋友。更多壁虎的秘密，老師請你們回家后和爸爸媽媽一起找資料，明天我們一起來分享壁虎的秘密。”

　　第二天一早，孩子們迫不及待和我分享他們找到的資料。“老師，壁虎喜歡在晚上出來找東西吃。”“壁虎的腳趾上有小吸盤，在墻壁上爬不會掉下來。”“老師，壁虎遇到敵人，會斷尾巴保護自己。”……

　　沒想到俊俊的這一個意外發(fā)現(xiàn)，竟然帶給孩子們這么多驚喜的收獲。有這樣一句話：“接過孩子拋過來的球，并拋還給孩子。”它告訴我們，作為一名教師，要能以孩子的興趣為自己的興趣，和孩子一樣，有一顆喜歡探究的心，要隨時注意觀察孩子，及時捕捉孩子發(fā)現(xiàn)的有價值的問題，然后再把問題“還給”孩子，讓他們“接過球”，投入新一輪的思考、探索，從而使活動不斷深入。讓我們睜大慧眼，去捕捉隱含的教育契機吧!