我們班的蟹爪蘭開(kāi)得可美了，孩子們天天都要去看看，為花兒澆澆水，希望這美麗的花朵永不凋謝。可過(guò)了一個(gè)禮拜，孩子們發(fā)現(xiàn)花盆的周圍有幾朵凋謝的花朵。

　　“落了這么多花，把它們揀起來(lái)扔垃圾袋里吧!”我說(shuō)。

　　“別扔，它還能開(kāi)呢。”王曉彤說(shuō)。

　　“那你想怎么樣?”我不忍心拒絕她。

　　“把花放到水里，喝飽了水它就開(kāi)了。”望著王曉彤天真的眼神，我說(shuō)：“那你就試試吧，如果開(kāi)了，別忘了告訴大家。”“我和王曉彤一塊兒做!”劉安然和高翔宇也加入了王曉彤的計(jì)劃。

　　第二天，幾位小姑娘發(fā)現(xiàn)，泡在水里的花朵還是沒(méi)開(kāi)，她們又想了個(gè)辦法：把花朵一朵一朵用雙面膠和透明膠粘在花莖上，又為蟹爪蘭澆了許多的水，結(jié)果水澆多了順著花盆下的洞流到了桌子和地上，幾位小姑娘趕快找抹布擦，發(fā)現(xiàn)擦水太慢，又找小桶接住從桌子上不斷淌下的水……忙了好一陣兒。

　　第三天，幾位小姑娘傷心地發(fā)現(xiàn)不但她們昨天粘上的花朵沒(méi)開(kāi)，花盆周圍又掉了許多剛剛凋謝的花兒。這時(shí)她們明白了凋謝的花朵再也不會(huì)開(kāi)放了。

　　孩子們?cè)诓孪搿?yàn)證——總結(jié)中體驗(yàn)到了動(dòng)手做的樂(lè)趣和實(shí)踐出真知的道理。

　　這件事我沒(méi)有以成人的經(jīng)驗(yàn)直接告訴幼兒答案，而是考慮孩子們的想法，從孩子的角度看問(wèn)題，積極去鼓勵(lì)、支持孩子的大膽發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造力，從而在實(shí)踐工作中感到了創(chuàng)設(shè)寬松、自由的環(huán)境給我和孩子們帶來(lái)的快樂(lè)。