在詩(shī)歌鑒賞教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于選修課《長(zhǎng)恨歌》來(lái)說(shuō)，教師教給學(xué)生的不應(yīng)是一個(gè)關(guān)于主題的答案，而是閱讀和鑒賞的基本方法;學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀和鑒賞的方法，才能舉一反三，分析不同的文本。這樣，“指導(dǎo)學(xué)生形成新的閱讀方法”的目的也就達(dá)到了。

　　一、問(wèn)題的提出

　　《長(zhǎng)恨歌》是人教版(普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書)選修《古代詩(shī)歌散文鑒賞》第一單元第一篇課文。對(duì)于《長(zhǎng)恨歌》的主題，學(xué)界一直爭(zhēng)論不休，不同學(xué)者基于不同研究視角提煉出了不同的主題，歸納起來(lái)，主要有愛情說(shuō)、諷喻說(shuō)、雙重主題說(shuō)、凈化說(shuō)、作者寄托說(shuō)和時(shí)代感傷說(shuō)等。而通過(guò)百度和中國(guó)期刊網(wǎng)檢索，筆者共查詢到《長(zhǎng)恨歌》的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)錄共14篇文獻(xiàn)。經(jīng)過(guò)分析，其中9篇文獻(xiàn)重點(diǎn)在討論《長(zhǎng)恨歌》有哪些主題。也就是說(shuō)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，大部分教師只是告訴學(xué)生一些結(jié)論，即有哪些主題。對(duì)于一個(gè)學(xué)術(shù)界都沒(méi)有解決的問(wèn)題，語(yǔ)文課堂教學(xué)怎么能講得清楚呢?這不得不說(shuō)是語(yǔ)文教學(xué)的一大偏誤。那么，對(duì)于《長(zhǎng)恨歌》這篇課文，應(yīng)該教什么呢?《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：選修課應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法、閱讀興趣、文化視野和閱讀知識(shí)的積累。據(jù)此，筆者認(rèn)為，教給學(xué)生結(jié)論不如教學(xué)生思考的方法，告訴學(xué)生《長(zhǎng)恨歌》的主題是什么遠(yuǎn)沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體的閱讀方法來(lái)領(lǐng)會(huì)主題來(lái)得重要。

　　上海師范大學(xué)王榮生教授在《閱讀教學(xué)的其他路徑》一文中指出：從語(yǔ)文教師的指導(dǎo)行為看，“文學(xué)鑒賞教學(xué)”有三種。其中一種是“教學(xué)生欣賞”，就是“指導(dǎo)學(xué)生形成新的閱讀方法”。本文就從文學(xué)鑒賞教學(xué)的角度來(lái)分析《長(zhǎng)恨歌》的主題――“長(zhǎng)恨”，以達(dá)到“指導(dǎo)學(xué)生形成新的閱讀方法”的目的。