自然的魅力遠勝于書本教育隨筆

　　大自然是我們最好的教師，是我們的教科書，書本上的知識，都是間接的知識，要想獲得直接的知識，應當從大自然去追求，去探討。

　　孩子們對身邊的.一切充滿了好奇，他們善于觀察生活中的方方面面，并充滿了探索的欲望，因此對于幼兒園的孩子來說，教育他們的內容應從他們身邊最熟悉的事物出發才是最有意義的。園里雖然規定了特定的教材，但是怎樣去引導幼兒教育幼兒呢？在活動的設計中教師需要結合幼兒的生活經驗以及幼兒感興趣的點進行設計。比如科學教材中有關于螞蟻的教育活動，這幾天天氣不好，教室里爬進來了一些小螞蟻，有些孩子激動又好奇，結合教材，借助這些小螞蟻就可以生成一系列豐富的科學觀察活動；一些小朋友生活中還會向我們分享自己觀察到的內容，比如有一個孩子說：“老師，我今天看到一只小狗可聰明了，它還會自己過馬路吶！”由此引發了一場熱烈的討論，教師在這時就可以生成一列關于對人類朋友狗狗的教育活動等等；有一個孩子發現雨天出現了蝸牛，在興奮之中，悄然滋生出探索蝸牛的興趣等等，這些也可以生成去一系列有吸引力又可以擴充孩子生活經驗和知識的活動。其中老師需要有善于觀察、發現孩子需求的眼睛并付諸行動。

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