【學習目標】

　　1、知識與技能目標：

　　有感情地朗讀課文，通過朗讀，交流、體會含義深刻的句子，悟出課文中蘊含的道理。

　　2、過程與方法

　　創設情境，以讀為主，開展研究式和體驗式學習，鍛煉創新素質。

　　3、情感態度與價值觀：

　　教育學生從小熱愛大自然、保護大自然。領會愛護家園、保護環境、愛護樹木，維護生態平衡的道理。

　　4、發展目標：

　　培養學生愛護家園、保護環境、為后人造福的憂患意識。

　　【教學重點】

　　多元閱讀、感悟課文，明白小村莊由美麗走向毀滅的原因。

　　【教學難點】

　　體會課文中蘊含的道理。

　　【教學準備】

　　自制的多媒本課件。

　　【教學過程】

　　(一)創設情景 激活情感 感受悲劇力量

　　1、在老師出示的多媒體課件中，一個山清水秀、鳥語花香的小村莊直接展示在學生的視覺中。教師設問：請學生用一個詞語來贊美一下“她”;文中又是怎樣描寫“她”的呢?

　　2、(課件出示第一段課文)拜師學讀激發學生讀出它的美麗。

　　3、畫面急劇變化，出現了由蔥郁到現在這荒涼、一無所有的貧瘠并根據畫面內容從文中找出重點語句“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭”。

　　4、看了這兩幅畫面，學生質疑：是什么原因讓美麗的小村莊變成一無所有的?

　　(二)自主學習 合作探究悲劇發生的原因

　　1、讓學生自由讀2——4自然段，把自己找到小村莊變化的原因作上自己喜歡的符號。

　　2、匯報交流學習成果，在學生的探索過程中可能會找到以下幾句重點句子：