《穿井得一人》公開課教學設計
作為一名教師，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的《穿井得一人》公開課教學設計，希望能夠幫助到大家。
教學目標
1、正確、流利地朗讀文言課文；
2、理解文意，積累一些文言詞語；
3、學習如何對待傳聞。
教學過程
一、導入《呂氏春秋》簡介
《呂氏春秋》又稱《呂覽》，先秦雜家代表著作。是戰國末秦相呂不韋集合門客編寫而成，共26卷，分為十二紀、八覽、六論，160篇。成書于秦始皇統一中國前夕。此書以儒家學說為主干，以道家理論為基礎，以名、法、墨、農、兵、陰陽家思想學說為素材，熔諸子百家學說為一爐，閃爍著博大精深的智慧之光。出自它的寓言故事《刻舟求劍》、《掩耳盜鈴》、《引嬰投江》、《良狗捕鼠》等。
二、出示學習目標
1、正確、流利地朗讀文言課文；
2、理解文意，積累一些文言詞語；
3、學習如何對待傳聞。
三、讀其文
1、讀準字音；
溉汲gài jí
2、讀準節奏。
宋之/丁氏，家無井/而出溉汲，常一人/居外。及/其家穿井，告人/曰：“吾/穿井/得一人。”有聞而/傳之/者：“丁氏穿井/得一人。”國人/道之，聞之/于宋君。宋君/令人問之/于/丁氏，丁氏/對曰：“得一人/之使，非/得一人/于/井中也。”求聞之/若此，不若/無聞也。
四、譯其義
1、自己結合課下注釋翻譯課文；
2、同桌互相交流。
3、全班交流，訂正翻譯。
五、悟其理
1、概括這則寓言故事的主要內容。
記敘了宋國有個人挖掘井節省了一個勞動力被誤傳為從井中挖出了一個人的故事。
2、丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人”。是什么意思？
意思是我家打井節省了一個勞動力。
3、傳說的人把這句話聽成了什么意思？
聽成了姓丁的人家打井挖出了一個人。
4、為什么會造成這樣的訛傳呢？
（1）丁氏對這件事表述不夠清楚；
（2）“有聞而傳之者”未經調查分析就傳播開去；
（3）“國人”似乎也樂于接受這種離奇的傳聞，于是愈傳愈廣。
5、從這個故事中，你明白了什么道理？
1、說話要防止歧義。
2、不要輕信流言蜚語，不要傳播未經自己考查的話。
3、對待傳聞應采取審慎的態度，調查研究，去偽存真。
這則寓言告訴我們，對于傳聞，要以審慎的態度進行分析、甄別，不要輕易相信傳聞，也不要輕易傳播未經證實的傳聞。
六、拓展延伸
現實生活中有沒有類似情況？ 如果有，我們應該怎樣去對待？
在現實生活中對待傳聞應采取審慎的'態度，要有調查研究、去偽存真的求實精神。不要輕信，不能盲從，更不能以訛傳訛。
七、課堂檢測
1、結合文意，解釋下列句中紅色的詞。
【1】及其家穿井。 【2】 宋君令人問之于丁氏。
【3】有聞而傳之者。 【4】國人道之，
2、翻譯句子：
（1）得一人之使
（2）國人道之，聞之于宋君。
3、對本文的寓意說法有誤的一項是 （ ）
A．不要輕信流言蜚語。
B ．一家之言，經再三轉述，往往會喪失原義。
C ．對于別人的話，要注意實地調查，掌握第一手材料。
D ．要勇于揭穿
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