《穿井得一人》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的《穿井得一人》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀文言課文；
2、理解文意，積累一些文言詞語(yǔ)；
3、學(xué)習(xí)如何對(duì)待傳聞。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入《呂氏春秋》簡(jiǎn)介
《呂氏春秋》又稱《呂覽》，先秦雜家代表著作。是戰(zhàn)國(guó)末秦相呂不韋集合門客編寫而成，共26卷，分為十二紀(jì)、八覽、六論，160篇。成書于秦始皇統(tǒng)一中國(guó)前夕。此書以儒家學(xué)說為主干，以道家理論為基礎(chǔ)，以名、法、墨、農(nóng)、兵、陰陽(yáng)家思想學(xué)說為素材，熔諸子百家學(xué)說為一爐，閃爍著博大精深的智慧之光。出自它的寓言故事《刻舟求劍》、《掩耳盜鈴》、《引嬰投江》、《良狗捕鼠》等。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀文言課文；
2、理解文意，積累一些文言詞語(yǔ)；
3、學(xué)習(xí)如何對(duì)待傳聞。
三、讀其文
1、讀準(zhǔn)字音；
溉汲gài jí
2、讀準(zhǔn)節(jié)奏。
宋之/丁氏，家無(wú)井/而出溉汲，常一人/居外。及/其家穿井，告人/曰：“吾/穿井/得一人。”有聞而/傳之/者：“丁氏穿井/得一人。”國(guó)人/道之，聞之/于宋君。宋君/令人問之/于/丁氏，丁氏/對(duì)曰：“得一人/之使，非/得一人/于/井中也。”求聞之/若此，不若/無(wú)聞也。
四、譯其義
1、自己結(jié)合課下注釋翻譯課文；
2、同桌互相交流。
3、全班交流，訂正翻譯。
五、悟其理
1、概括這則寓言故事的主要內(nèi)容。
記敘了宋國(guó)有個(gè)人挖掘井節(jié)省了一個(gè)勞動(dòng)力被誤傳為從井中挖出了一個(gè)人的故事。
2、丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人”。是什么意思？
意思是我家打井節(jié)省了一個(gè)勞動(dòng)力。
3、傳說的人把這句話聽成了什么意思？
聽成了姓丁的人家打井挖出了一個(gè)人。
4、為什么會(huì)造成這樣的訛傳呢？
（1）丁氏對(duì)這件事表述不夠清楚；
（2）“有聞而傳之者”未經(jīng)調(diào)查分析就傳播開去；
（3）“國(guó)人”似乎也樂于接受這種離奇的傳聞，于是愈傳愈廣。
5、從這個(gè)故事中，你明白了什么道理？
1、說話要防止歧義。
2、不要輕信流言蜚語(yǔ)，不要傳播未經(jīng)自己考查的話。
3、對(duì)待傳聞應(yīng)采取審慎的態(tài)度，調(diào)查研究，去偽存真。
這則寓言告訴我們，對(duì)于傳聞，要以審慎的態(tài)度進(jìn)行分析、甄別，不要輕易相信傳聞，也不要輕易傳播未經(jīng)證實(shí)的傳聞。
六、拓展延伸
現(xiàn)實(shí)生活中有沒有類似情況？ 如果有，我們應(yīng)該怎樣去對(duì)待？
在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)待傳聞應(yīng)采取審慎的'態(tài)度，要有調(diào)查研究、去偽存真的求實(shí)精神。不要輕信，不能盲從，更不能以訛傳訛。
七、課堂檢測(cè)
1、結(jié)合文意，解釋下列句中紅色的詞。
【1】及其家穿井。 【2】 宋君令人問之于丁氏。
【3】有聞而傳之者。 【4】國(guó)人道之，
2、翻譯句子：
（1）得一人之使
（2）國(guó)人道之，聞之于宋君。
3、對(duì)本文的寓意說法有誤的一項(xiàng)是 （ ）
A．不要輕信流言蜚語(yǔ)。
B ．一家之言，經(jīng)再三轉(zhuǎn)述，往往會(huì)喪失原義。
C ．對(duì)于別人的話，要注意實(shí)地調(diào)查，掌握第一手材料。
D ．要勇于揭穿
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