教學(xué)目標(biāo)：

　　一、人應(yīng)與自然和諧相處，共同發(fā)展的思想；

　　二、以是否封陽臺(tái)為線索，夾敘夾議；

　　三、簡潔而傳神的描寫。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：成人和孩子與自然相處的不同方式；

　　抓住特點(diǎn)描寫的方法和形象的語言；

　　對文中議論性語句的理解。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　居住于高樓大廈的某一單元，封閉陽臺(tái)是司空見慣的。請同學(xué)們談?wù)劮忾]陽臺(tái)有哪些好處。

　　（交流）

　　小結(jié)：可以阻隔城市的喧囂，可以防塵，可以擴(kuò)大活動(dòng)空間，可以美觀等。如此看來，封閉陽臺(tái)有諸多好處，可是本文的作者杜衛(wèi)東卻決定不封陽臺(tái)了，是怎么回事？就讓我們到杜家看個(gè)究竟吧！

　　（出示課題）在此之前，讓我們先來看看大家的預(yù)習(xí)情況怎樣。

　　二、檢查預(yù)習(xí)：

　　（詳見課件）

　　二、理清線索：

　　關(guān)于杜家封陽臺(tái)一事幾經(jīng)周折，請同學(xué)找出相關(guān)的句子，理清課文的線索。

　　明確：（板書）

　　明天要封陽臺(tái)——明天還封陽臺(tái)嗎——明天不封陽臺(tái)

　　三、精讀課文

　　1、杜家起先決定要封陽臺(tái)的態(tài)度堅(jiān)決嗎？談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

　　明確：堅(jiān)決。第一自然段一句話自成一段，醒目突出，說明全家決定不容更改。

　　2、后來又為什么對封陽臺(tái)的決定產(chǎn)生懷疑？

　　明確：“不速之客”——一只受傷的鴿子。

　　3、鴿子初來是對“我們”是怎樣的態(tài)度，為什么會(huì)有這樣的態(tài)度？

　　明確：“驚恐”“驚弓之鳥”“蜷縮”——戒備，對人類的害怕。

　　4、對這位“不速之客”的到來，“我”和兒子都有了不封陽臺(tái)的念頭，兩人的心理有何不同之處？

　　明確：兒子——出于“憂慮”和領(lǐng)略“新奇的世界”的“瑰麗”的渴望；

　　“我”——出于對于鴿子的同情、憂慮，出于使鴿子有一個(gè)“安身立命的場所”的善良愿望。

　　5、兒子為什么會(huì)“憂慮”？為什么看到鴿子會(huì)驚喜？試從原文中找答案。

　　明確：“憂慮”：怕這個(gè)世界會(huì)因?yàn)槲业摹皬?qiáng)權(quán)”瞬息即逝，使他來不及領(lǐng)略其中的瑰麗；另一個(gè)原因是為鴿子擔(dān)心。

　　“驚喜”：第11小節(jié)——孩子有著天然的親近自然的靈性，早期的人類就是從大自然中走來。

　　6、孩子有著貼近大自然的天性，那么作為成人的“我”呢？試從文中找內(nèi)容來回答。

　　明確：第9小節(jié)，作者參加內(nèi)蒙筆會(huì)的描寫。“情不自禁”、“趴”、“喊”等詞，“仿佛……大地母親的心音”。

　　7、也就是說無論是孩子或是成人都有貼近大自然的天性，人和大自然有著密切的關(guān)系，這具體是如何的一種關(guān)系，你能否找原文中的語句來回答？

　　明確：人，本是自然界的一部分，但人們仿佛走進(jìn)了一個(gè)怪圈……便有了一種失落感。

　　8、正如文中所說的“人是自然的一部分，所以我們要好好保護(hù)自然，與自然和諧相處。然而很多人卻不能意識(shí)到這一點(diǎn)，下面請看一組圖片，請一位同學(xué)對此作一下口頭描繪，并談?wù)勀愕母惺堋＃ㄍ队埃?/p>

　　（交流）

　　9、文中作者也列舉了好多這樣的例子并發(fā)表了自己的看法，試找出。

　　明確：第10小節(jié)。

　　10、第10小節(jié)就表達(dá)方式而言屬于議論，然而卻不顯枯燥和死板，試找找文中還有沒有這樣的語段，并談?wù)勂湔Z言上的特點(diǎn)。

　　明確：第12小節(jié)。同樣的生動(dòng)形象，具有說服力、號召力。因?yàn)橛昧舜罅康呐疟染涫剑艺Z言富有強(qiáng)烈的感情色彩。

　　小結(jié)：夾敘夾議，不斷推進(jìn)，線索清晰。

　　11、能否做到人和自然和諧相處呢？試在文中找依據(jù)。

　　明確：第11小節(jié)，“兒子拿來…….晚餐”（人對自然）

　　第8小節(jié)，鴿子的眼神的描寫（自然對人）

　　總結(jié)：人和自然本為一個(gè)整體，人源于自然，是自然的一部分，所以人和自然必須和諧相處。雖然現(xiàn)今有不少人正做著傷害自然傷害自身的事情，但只要我們從自己做起，從小事做起，切實(shí)的保護(hù)自然人與自然還是能和諧相處的。

　　六、延伸：

　　說一說：

　　愛護(hù)一只鴿子可以不封陽臺(tái)，用布條幫鴿子做窩，找來水和玉米粒，用做鴿子的晚餐；但是，怎樣“愛護(hù)所有的自然造化，愛護(hù)一切有益的生命”呢？

　　（討論并交流）

　　小結(jié)：

　　一、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，如不亂砍亂伐，不排房廢氣，不使用可能危及其他物種的農(nóng)藥等；

　　二、保護(hù)野生動(dòng)物，如設(shè)立保護(hù)區(qū)，禁止捕撈獵殺，對于瀕臨滅絕的物種實(shí)行人工護(hù)養(yǎng)繁殖等；

　　三、加強(qiáng)宣傳教育，形成正確的環(huán)境意識(shí)，地球意識(shí)。

　　七、回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　八、完成練習(xí)

　　九、板書設(shè)計(jì)（見課件）