教學內容：課本第52-53頁例題，想想做做第1-4題。

　　教學要求：

　　使學生經歷探索不退位的三位數減三位數計算方法的過程。

　　2．學會減法的驗算。

　　教學重點：通過獨立思考、自主探索和合作交流，經歷算法的發展過程，鼓勵學生自己探索驗算的方法，養成驗算的習慣。

　　教學難點：讓學生經歷算法的發展過程。

　　教具準備：小黑板、掛圖

　　教學過程：

　　一、導入

　　談話：小朋友喜歡看書嗎？我們來看看一個書架上書吧。

　　二、新授

　　1.教學例題：出示書架圖。

　　問：從圖中你了解到哪些信息？（指名說：學校里圖書室有335本的兒童小說，借出123本，還剩多少本？）

　　提問：怎樣解答？

　　根據回答板書：335-123=

　　2．探索335-123的算法。

　　1）問：你能用什么辦法得到結果？你會計算嗎？（生寫在草稿本上。自己寫一寫，再同桌互查。）指名上黑板寫，全班核對。

　　計算時要注意什么？（注意：數位對讀齊，從個位算起。）

　　2）你會驗算嗎？

　　討論，再算一遍或用加法驗算（生試算，再指名上黑板寫）

　　3）討論：減法的驗算與我們學過的加法的驗算有什么不同？

　　4）小結：減法驗算式的得數不是原式中的得數，而應該是原式中的被減數。

　　三．鞏固練習

　　1．想想做做第1題。

　　1）生自己完成這些題目并認真驗算。2）請3位小朋友上來完成這些題目。

　　3）核對答案。4）師：他驗算的對嗎？你是怎樣驗算？

　　2.想想做做第2題。

　　用豎式計算時要注意些什么？（指名說：注意數位要對齊。）

　　1）生自己完成，同桌互查。2）指名板演。3）全班核對答案。

　　3．想想做做第3題。

　　1）這題已知什么？求什么？

　　2）齊讀第1小題要求。你需要找到哪兩個條件？

　　請你列式計算。（生試做，指名板演。）

　　3）剩下的題目，同桌互說要找哪兩個條件，再列式計算。

　　4）指名兩位小朋友板演。5）全班核對答案，集體訂正。

　　4．想想做做第4題。

　　1）指名讀題。2）本題已知什么？求什么？

　　4）同桌互說怎么求。4）學生寫在書上。

　　5）同桌互查。6）你還能提出什么問題？

　　7）四人小組互說后匯報。

　　四．課堂小結

　　今天你得到了什么？減法如何驗算？

　　教學后記：