教學(xué)目標(biāo)：

　　1，學(xué)習(xí)深入思考和探究，掌握閱讀文化散文的技巧。

　　2，體味作者的寫作意圖：活著或死了，到底應(yīng)該站在哪里？

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1，體味作者的寫作意圖

　　2，揣摩語言

　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)深入思考和探究，掌握閱讀文化散文的技巧

　　課時(shí)安排：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　如果我們沒有讀到余秋雨的《都江堰》，我們會(huì)一直認(rèn)為，偉大的奇觀、勝地肯定是類似世界八大奇觀的那些事物。可是，讀了這篇，或許你會(huì)有一些新的思索……

　二、用短語的形式給每一部分?jǐn)M一個(gè)小標(biāo)題，概括文意。

　　參考：最激動(dòng)人心的工程；都江堰的魅力；魅力的締造者；貼近蒼生的神（最后一部分有難度，可以暫時(shí)放一放，等到講解到時(shí)再仔細(xì)揣摩）。

　三、解讀第一部分－－－最激動(dòng)人心的工程

　　1．學(xué)生回答第一個(gè)小標(biāo)題。根據(jù)學(xué)生回答，分析是否掌握到位。如果有人把側(cè)重點(diǎn)放在單一的長城或者都江堰上，就說明沒有把握好。

　　2．運(yùn)用的手法：對(duì)比。

　　（1）角度：規(guī)模、社會(huì)功用、歷史、品格。

　　（2）目的：從各種角度反映都江堰和長城的區(qū)別，讓人們認(rèn)識(shí)到都江堰的偉大（注意：并沒有否定長城的偉大）

　　（3）結(jié)論：第一段中國歷史上最激動(dòng)人心的工程是都江堰。

　四、解讀第二部分———都江堰的魅力

　　這一段很明顯是結(jié)合上一段進(jìn)行的，目的是告訴別人都江堰究竟是怎樣的美，怎樣的偉大。

　　（1）手法：欲揚(yáng)先抑，層層推進(jìn)。

　　（2）作用：引發(fā)好奇，感情鋪墊，引發(fā)震撼。

　　（3）目的：本節(jié)最后一句：要看水，萬不可忘了都江堰。