教學目標:
過程與方法:
·能從“這是什么”、“為什么會這樣”等角度對四季循環的現象提出問題。
·能運用已有的知識和經驗對四季循環的變化現象作假設性解釋。
·會想辦法做四季循環的模擬實驗。
科學知識:
·知道四季的不同特征。
·知道氣象部門對四季的判別標準。
·知道四季循環是由于地球公轉形成的。
·知道地球圍繞太陽公轉,公轉一周為一年。
情感、態度與價值觀:
·喜歡大膽想象。
·愿意與他人合作并交流。
·體會到宇宙間的天體都是運動的,而且運動是有規律的,并以一定的方式贊美它,如科學小詩等。
教學重難點及解決方法:
啟發學生回憶太陽高度與氣溫的關系。太陽高度大時氣溫高,太陽高度小時氣溫低。這是教學重難點教師可以用電簡直射在黑板上和斜射在黑板上,讓學生比較黑板上的光斑。直射時光斑面積小,斜射時光斑面積大。直射意味著太陽高度大,斜射意味著太陽高度小。電筒發出的光和熱是相同的,直射時分布在較小的面積上,斜射時分布在較大的面積上。從而使學生明白:太陽高度大時,陽光直射地面,同樣大小的地面受到的光、熱量多,因此氣溫高;太陽高度小時,陽光斜射地面,同樣大小的地面受到的光、熱量少,因此氣溫低。如果教師畫一幅太陽直射、斜射活動圖,就能形象地說明陽光直射、斜射時,地面受到的熱量不同,氣溫也隨著不同。
教學準備:
分組實驗器材:地球儀、電燈。1.分組實驗材料──蠟燭,用乒乓球、鐵絲制成的小地球儀(在北半球處粘一個小紙人)。2.掛圖或投影片──地球的自轉(示地軸、自轉方向、陽光及晝夜),地球的公轉。
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