教學目標：

過程與方法：

　　·能從“這是什么”、“為什么會這樣”等角度對四季循環(huán)的現(xiàn)象提出問題。

　　·能運用已有的知識和經(jīng)驗對四季循環(huán)的變化現(xiàn)象作假設性解釋。

　　·會想辦法做四季循環(huán)的模擬實驗。

科學知識：

　　·知道四季的不同特征。

　　·知道氣象部門對四季的判別標準。

　　·知道四季循環(huán)是由于地球公轉(zhuǎn)形成的。

　　·知道地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一周為一年。

情感、態(tài)度與價值觀：

　　·喜歡大膽想象。

　　·愿意與他人合作并交流。

　　·體會到宇宙間的天體都是運動的，而且運動是有規(guī)律的，并以一定的方式贊美它，如科學小詩等。

教學重難點及解決方法：

　　啟發(fā)學生回憶太陽高度與氣溫的關(guān)系。太陽高度大時氣溫高，太陽高度小時氣溫低。這是教學重難點教師可以用電簡直射在黑板上和斜射在黑板上，讓學生比較黑板上的光斑。直射時光斑面積小，斜射時光斑面積大。直射意味著太陽高度大，斜射意味著太陽高度小。電筒發(fā)出的光和熱是相同的，直射時分布在較小的面積上，斜射時分布在較大的面積上。從而使學生明白：太陽高度大時，陽光直射地面，同樣大小的地面受到的光、熱量多，因此氣溫高；太陽高度小時，陽光斜射地面，同樣大小的地面受到的光、熱量少，因此氣溫低。如果教師畫一幅太陽直射、斜射活動圖，就能形象地說明陽光直射、斜射時，地面受到的熱量不同，氣溫也隨著不同。

教學準備：

　　分組實驗器材：地球儀、電燈。1．分組實驗材料──蠟燭，用乒乓球、鐵絲制成的小地球儀（在北半球處粘一個小紙人）。2.掛圖或投影片──地球的自轉(zhuǎn)（示地軸、自轉(zhuǎn)方向、陽光及晝夜），地球的公轉(zhuǎn)。