教學(xué)目的：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、了解米佳的四個愿望。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

　　重、難點(diǎn)：

　　找出米佳的第四個愿望。

　　教學(xué)過程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，我們都有自己的愿望，你能說說你的愿望是什么嗎？（學(xué)生說自己的愿望。）

　　2、大家的愿望都很美好，今天老師給大家?guī)硪粋€小朋友，他叫米佳，他有四個愿望。（板書：《四個愿望》）。

　　二、初讀課文，把課文讀通。

　　1、學(xué)生自由讀課文，并用自己喜歡的符號把不認(rèn)識的字和難讀的句子

　　畫出來，并找出米佳的四個愿望。

　　2、同桌互讀課文，遇到困難，合作解決。

　　3、老師范讀課文，讓學(xué)生進(jìn)行評價。

　　4、指名分自然段讀課文，其他同學(xué)評價。

　　三、再讀課文，把課文讀懂。

　　1、請學(xué)生再小聲讀讀課文，邊讀邊想，自己讀懂了什么？

　　2、小組討論交流，在小組交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。

　　3、全班交流，當(dāng)學(xué)生說出自己讀懂的內(nèi)容后，教師可加以引導(dǎo)，如當(dāng)

　　學(xué)生找出米佳的愿望是“冬天真有趣，我愿永遠(yuǎn)是冬天”、“夏天太好了，我巴不得夏天永遠(yuǎn)不過去！”時師問：你能換另一種說法嗎？學(xué)生可能會爭著說：“我希望永遠(yuǎn)是夏天。”“我愿永遠(yuǎn)是夏天。”

　　4、“秋天比任何季節(jié)都好！”這句話說完了嗎？是米佳的第四個愿望嗎？不是，那你能不能幫米佳說出第四個愿望？

　　（學(xué)生仿照前三個愿望幫米佳說出第四個愿望。）

　　5、鼓勵學(xué)生再讀課文，提出不明白的問題。

　　針對學(xué)生提出的問題，教師可與學(xué)生一起進(jìn)行梳理，先讓學(xué)生自主思考，然后在小組中相互討論解決。

　　[學(xué)生不懂的問題往往是教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)問題，這里給學(xué)生提供質(zhì)疑問難的機(jī)會，既有利于激發(fā)學(xué)生探究的欲望，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的提問習(xí)慣。]

　　四、 美讀全文，讀出感情，加深對課文的理解。

　　五、 拓展訓(xùn)練。

　　同學(xué)們都已經(jīng)了解米佳的四個愿望了，老師也知道你們的愿望很美好，所以老師建議你們課后也像米佳那樣把你的愿望寫在小本子上。