【活動設計】
現在又到了桃紅柳綠的春天,走出戶外,看到小草在變綠,小花在打苞,小鳥歡快地飛來飛去,行人的衣著也單薄了,我不禁萌發了一個念頭──帶著學生尋覓春天的蹤跡,讓學生了解自然,認識自然,從而培養學生熱愛自然,熱愛春天的情感。我班學生文化底蘊差,但能唱會畫的卻大有人在,為了調動學生的積極性,讓全體學生都樂于參加活動,我設計了以下活動:
1、頌春:
讓學生搜集諺語、俗語、詩歌、散文來贊頌春天,從而培養學生搜集信息,篩選信息的能力;
2、歌春:
讓學生用自己喜歡的歌的旋律唱寫春的古詩,或者唱自己寫的春天的贊歌,鼓勵學生自己按要求寫詞;
3、繪春:
實地觀察并描繪,給古詩配畫,描繪多姿多彩的春天;
歌春和繪春這兩項活動都從學生的興趣出發,培養學生感受美,表現美的能力和創新意識;
4、悟春:
使學生更深地體會春天的內涵,體味人生春天的魅力。
【活動準備】
1、搜集有關春天的諺語、俗語、詩歌、散文。
2、選擇自己熟悉的一處景物觀察并實地描繪。
3、選擇古詩名句配畫。
4、唱一曲自己最拿手的歌。
【活動過程】
一、導入
現在又到了春暖花開、令人向往的季節,大家不禁會問:春天在哪里呢?今天就讓我們一起走進春天,共同尋覓春天的蹤跡吧!
播放歌曲《春天在哪里》。
二、頌春
1、背誦:
從古至今,有多少文人留下過詠春、頌春的動人詩篇,有多少流傳至今的俗語、諺語,下面就請拿出你們的美文佳句與大家共享吧!
“一年之計在于春。”
“春雨貴如油。”
“春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來。”
“沾衣欲濕杏花雨,吹面不含楊柳風。”
“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。”
“春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風雨聲,花落知多少。”
“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。”
“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。”
“草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。”
……
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