一、導入新課
先看下面三個病句(投影:1.今年收入將近60多萬元。2.我親眼目睹了事件的全過程。3.為了防止今后不再發生類似情況,學校采取了防范措施。),想一想:這三個句子的毛病出在哪里?分別找同學回答。
明確:病句1,“將近”和“多”前后矛盾,應去掉其中任何一個;病句2,“親眼”和“目睹”意思重復,應刪去“親眼”;病句3,說的意思和想要表達的意思正好相反,應刪去“不”。
這些經常掛在人們口頭上的句子,乍一聽,沒什么;再一想,不對頭。仔細留意一下報紙文字和內部文件,也會發現一些這樣和那樣的語病。今天我們學習我國著名語言學家、語文教育家呂叔湘先生的一篇評析短文《論“基本屬實”》,批評的就是這種現象。(板書:論“基本屬實”呂叔湘)
二、學習目標
在學習這篇課文之前,我們先明確學習目標。(投影:1.了解本文的思想內容和議論文的基本結構方式。2.學習本文的語言批評藝術。3.正確運用祖國的語言文字,練習寫評析短文。)找同學宣讀,問:這個目標訂得適中,同學們有沒有信心完成?
——試試看。
三、介紹作者
下面我們先從作者簡介開始,跟隨呂叔湘先生進入語言文字的世界。(投影:呂叔湘像及相關材料)找學生面向全班同學介紹。
教師.總結:呂叔湘先生是我國著名的語言學家、語文教育家,在語言文字方面有很高的造詣。讀書看報,別人不太在意的地方,他都能讀出毛病來。下面把這篇課文齊讀一遍。
四、思想內容
在讀這篇課文之前,注意這三個思考題(投影:1.“基本”的意思是什么,“基本”一詞該怎樣用?2.“菜內有蠅基本屬實”,為什么說這句話有問題?3.這種說法出于什么心理?我們應該提倡什么態度?)。
學生齊讀課文,讀后找同學分別回答上述三個思考題。教師相機點撥,最后明確:”基本是十有八九的意思,總要有個數量問題和程度問題才用的上“基本”二字。在數量無法確定的情況下,就不能用“基本”二字。因為一老一實地說,飯菜衛生質量不達標,實在不好意思,于是就用“基本”打了個折扣,這是態度不誠實的表現。對待報紙上的曝光批評,我們要誠懇的接受,認真的整改,不能用含混不清、模棱兩可的詞語遮遮掩掩。
通過上述三個思考題的回答,可以看出同學們對這篇課文的思想內容領會的還是不錯的。下面看看這篇課文的結構有什么特點。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/jiaoan/682908.htm