一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　師：小朋友們，今天老師帶領(lǐng)大家去鳥的樂園！

　　（點(diǎn)擊課件，出示圖片鳥的樂園）

　　師：瞧，一只小鳥飛出來，它帶來了生字娃娃，跟生字娃娃打個(gè)招呼吧！（點(diǎn)擊課件，出示圖片鳥銜紙片圖）

　　檢查生字讀音：（學(xué)生讀，教師相機(jī)評價(jià)）

　　師評價(jià)：小鳥對你笑呢！

　　小鳥對你拍拍翅膀，夸獎(jiǎng)你呢！

　　小鳥對你眨眨眼睛！

　　有進(jìn)步，小鳥對你叫兩聲……

　　師：一起打個(gè)招呼！齊讀生字（點(diǎn)擊課件，出示圖片鳥側(cè)整體字圖）

　　檢查生詞讀音（評價(jià)略）

　　師：詞語寶寶也來了！（點(diǎn)擊課件，出示圖片鳥銜紙片圖）

　　師：我們一起來跟這些詞語認(rèn)識一下！齊讀生詞（點(diǎn)擊課件，出示圖片鳥側(cè)整體字圖）

　　師：聽著小朋友們讀得這么好，生字娃娃詞語寶寶要帶你們到他家里做客呢！他們的家在哪里？（課文）打開語文書，再把課文讀一遍，讀讀課文，一邊讀一邊想：讀了這篇課文后你知道了什么！

　　學(xué)生讀課文一遍。

二、擴(kuò)充知識，鼓勵(lì)積累：

　　師：小朋友們，你們讀書的聲音真好聽，把鳥的樂園里的鳥都吸引來了！瞧！（點(diǎn)擊課件，出示圖片群鳥紛飛圖、配音樂《苗嶺的早晨》）

　　這么多的鳥，一定有你認(rèn)識和了解的吧！你認(rèn)識哪些鳥？

　　師：介紹介紹？

　　生：燕子的尾巴像剪刀！

　　生：啄木鳥能給樹治病，是森林醫(yī)生！

　　生：布谷鳥在麥子成熟時(shí)會(huì)布谷布谷地叫個(gè)不停。

　　生：喜鵲……

　　生：烏鴉……

　　生：燕子……

　　生：麻雀……

　　師：我們小朋友了解得真多啊！