教學目標
1、通過閱讀,體會課文中每個細節所表現的人與人之間的信任與被人信任的喜悅。
2、進行個性化閱讀理解。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、認識“婆、箭、柵”等11個生字,會寫“婆、漆、究”等13個生字。
教學重、難點
1、通過文章細節體會信任與被信任的喜悅。
2、進行個性化閱讀理解。
教學準備
相關多媒體課件。生字卡片。
教學時間:第1課時
一、變序導入,質疑激趣
1、課件出示文中的插圖,并配有文字“這是一個樸實而又純潔的地方”。為什么說這是“一個樸實而又純潔的地方”呢?引發學生第1個疑問。
2、出示文中最后一句話:“在那兒,我得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅。”其實在桃林那間小木屋中,根本沒有人,那么作者為什么說體會到了“人與人”之間的信任和被信任的喜悅?誰信任了他?怎么信任了他呢?
(抓住文章的內容,進行質疑,引導學生帶著濃厚的興趣認真讀文,并思考釋疑。)
3、讓我們共同來閱讀課文,看看在“桃林那間小木屋”里究竟發生了什么事。(板書課題)
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文。不認識的字借助拼音讀準字音,把課文讀通讀順。
2、同桌互讀,相互糾正讀音、語氣、停頓等。
3、指名按自然段朗讀,檢查朗讀效果。
4、默讀課文,讀后交流,你在課文中知道了什么?
5、出示自學提示
①看看文中哪些描寫能體現出“信任”。
②如果是你順著路標來到這間小木屋,看到了竹籃和紙條摘了桃子,陶醉于桃林的美景,你心里會有什么感受?
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