【 教案 】
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:把握作品中人物的性格特征,了解小說刻畫人物的方法。
過程與方法:在閱讀小說的過程中,學(xué)習(xí)小說巧妙的構(gòu)思技巧。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受人與人之間相濡以沫的友情,培養(yǎng)學(xué)生積極昂揚(yáng)的生命態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)小說巧妙的構(gòu)思技巧。
教學(xué)難點(diǎn):
刻畫人物的方法。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
一、背景知識(shí)介紹
1、導(dǎo)入:
我們初中曾經(jīng)學(xué)習(xí)過《我的叔叔于勒》,其作者是世界三大短篇小說大師之一的莫泊桑(此處先讓學(xué)生思考回答)。另外兩位短篇小說大師分別是美國(guó)的歐·亨利、俄國(guó)的契訶夫。
(介紹三位短篇小說大師的代表作)
法——莫泊桑——《羊脂球》、《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》
俄——契訶夫——《套中人》、《變色龍》、《哀傷》
美——?dú)W·亨利——《警察與贊美詩》、《麥琪的禮物》、《最后的常春藤葉》
2、介紹作家作品
歐·亨利,美國(guó)短篇小說家。出生于一個(gè)貧窮的醫(yī)生家里。歐·亨利一生窮困潦倒,十余年中創(chuàng)作了三百多篇小說。主要表現(xiàn)社會(huì)下層人物的生活狀態(tài),同情小市民,憎恨壓迫者。他的小說完全以情節(jié)取勝,巧妙的構(gòu)思,復(fù)雜的情節(jié)和意外的結(jié)局,加強(qiáng)了小人物被捉弄的悲劇效果。被譽(yù)為美國(guó)現(xiàn)代短篇小說的創(chuàng)始人。
“歐·亨利式的結(jié)尾”——在故事情節(jié)發(fā)展過程中作些鋪墊,埋下伏筆,結(jié)尾時(shí)峰回路轉(zhuǎn),豁然開朗,出現(xiàn)始料未及的結(jié)局,意料之外又在情理之中,構(gòu)思的巧妙令人贊嘆。
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