【 教案 】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：把握作品中人物的性格特征，了解小說刻畫人物的方法。

　　過程與方法：在閱讀小說的過程中，學(xué)習(xí)小說巧妙的構(gòu)思技巧。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受人與人之間相濡以沫的友情，培養(yǎng)學(xué)生積極昂揚(yáng)的生命態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)小說巧妙的構(gòu)思技巧。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　刻畫人物的方法。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、背景知識(shí)介紹

　　1、導(dǎo)入：

　　我們初中曾經(jīng)學(xué)習(xí)過《我的叔叔于勒》，其作者是世界三大短篇小說大師之一的莫泊桑（此處先讓學(xué)生思考回答）。另外兩位短篇小說大師分別是美國(guó)的歐·亨利、俄國(guó)的契訶夫。

　　（介紹三位短篇小說大師的代表作）

　　法——莫泊桑——《羊脂球》、《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》

　　俄——契訶夫——《套中人》、《變色龍》、《哀傷》

　　美——?dú)W·亨利——《警察與贊美詩(shī)》、《麥琪的禮物》、《最后的常春藤葉》

　　2、介紹作家作品

　　歐·亨利，美國(guó)短篇小說家。出生于一個(gè)貧窮的醫(yī)生家里。歐·亨利一生窮困潦倒，十余年中創(chuàng)作了三百多篇小說。主要表現(xiàn)社會(huì)下層人物的生活狀態(tài)，同情小市民，憎恨壓迫者。他的小說完全以情節(jié)取勝，巧妙的構(gòu)思，復(fù)雜的情節(jié)和意外的結(jié)局，加強(qiáng)了小人物被捉弄的悲劇效果。被譽(yù)為美國(guó)現(xiàn)代短篇小說的創(chuàng)始人。

　　“歐·亨利式的結(jié)尾”——在故事情節(jié)發(fā)展過程中作些鋪墊，埋下伏筆，結(jié)尾時(shí)峰回路轉(zhuǎn)，豁然開朗，出現(xiàn)始料未及的結(jié)局，意料之外又在情理之中，構(gòu)思的巧妙令人贊嘆。