教學目標:
1.正確、流利、有感情地朗誦課文;背誦自身喜歡的局部;積累詞語。
2.理解課文內容,感悟作者在文中抒發懷念家鄉的情感。
教學重、難點:
理解文中比喻、擬人句和含義深刻的句子,體會作者抒發的思鄉之情。
教學準備:
相關課件、圖片。
教學流程:
一、談話導入 1.同學們,大家見過蘆葦嗎?(生答。)
2.師:我們生活在北方,很難見到蘆葦。在本文作者的故鄉,生長著許許多多樸實無華,綠如輕紡的蘆葦,給他留下了甜蜜的回憶。今天,我們就隨著作者的回憶,一起去看看——故鄉的蘆葦。(師板書課題,生齊讀。)
二、初讀課文
1.生邊讀邊想:課文主要寫了什么?
2.指名用自身的話,概括地說一說。 三、品讀課文
過渡:生“我”養“我”的故鄉,給“我”留下許多夢幻般的記憶,為什么讓“我”尤為難忘的卻是蘆葦呢?
1.賞蘆葦美景。(學習2~4自然段。)
⑴生自由讀課文。
⑵說說:你在讀中感覺到了什么?是從哪些語句中讀出來的?(引導說出:綠、美,師相機板書。)課件出示句子:一片片,一簇簇,碧生生,綠油油,迎著輕風,搖曳著修長的秀枝,猶如一朵朵綠色的輕云,給村莊鑲上一道美麗的風景。
①指名讀句子。
②你喜歡這句話嗎?為什么?(引出:比喻句。)
你們能不能仿照這個句子,說一兩個比喻句呢?
③師指導朗讀。
④故鄉的蘆葦多美啊,老師真想來感受一下,讓我讀一次,好嗎?
⑤師讀,生觀察。讀后問:你觀察到什么了?你從老師朗讀中感受到了什么?
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