教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗誦課文；背誦自身喜歡的局部；積累詞語。

　　2.理解課文內容，感悟作者在文中抒發懷念家鄉的情感。

教學重、難點：

　　理解文中比喻、擬人句和含義深刻的句子，體會作者抒發的思鄉之情。

教學準備：

　　相關課件、圖片。

教學流程：

　　一、談話導入 1.同學們，大家見過蘆葦嗎？（生答。）

　　2.師：我們生活在北方，很難見到蘆葦。在本文作者的故鄉，生長著許許多多樸實無華，綠如輕紡的蘆葦，給他留下了甜蜜的回憶。今天，我們就隨著作者的回憶，一起去看看——故鄉的蘆葦。（師板書課題，生齊讀。）

　　二、初讀課文

　　1.生邊讀邊想：課文主要寫了什么？

　　2.指名用自身的話，概括地說一說。 三、品讀課文

　　過渡：生“我”養“我”的故鄉，給“我”留下許多夢幻般的記憶，為什么讓“我”尤為難忘的卻是蘆葦呢？

　　1.賞蘆葦美景。（學習2～4自然段。）

　　⑴生自由讀課文。

　　⑵說說：你在讀中感覺到了什么？是從哪些語句中讀出來的？（引導說出：綠、美,師相機板書。）課件出示句子：一片片，一簇簇，碧生生，綠油油，迎著輕風，搖曳著修長的秀枝，猶如一朵朵綠色的輕云，給村莊鑲上一道美麗的風景。

　　①指名讀句子。

　　②你喜歡這句話嗎？為什么？（引出：比喻句。）

　　你們能不能仿照這個句子，說一兩個比喻句呢？

　　③師指導朗讀。

　　④故鄉的蘆葦多美啊，老師真想來感受一下，讓我讀一次，好嗎？

　　⑤師讀，生觀察。讀后問：你觀察到什么了？你從老師朗讀中感受到了什么？