【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識目標(biāo)

　　①理解植物向性運(yùn)動的概念及意義。

　　②概述植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程。

　　③體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)生長素的過程和方法。

　　2、能力目標(biāo)

　　①引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生提出問題、作出假設(shè)，設(shè)計植物的向光性實(shí)驗(yàn)及胚芽鞘尖端產(chǎn)生某種物質(zhì)實(shí)驗(yàn)并預(yù)期、觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論，使學(xué)生初步掌握科學(xué)研究的方法和過程，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

　　②培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計探究能力及訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維的嚴(yán)密性。

　　3、情感目標(biāo)

　　通過實(shí)驗(yàn)的分析評價與設(shè)計，體驗(yàn)感知科學(xué)探究的曲折，培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)著探索的精神、合作精神以及創(chuàng)新思維等科學(xué)品質(zhì)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：生長素的發(fā)現(xiàn)過程。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計的過程及嚴(yán)謹(jǐn)性分析。

【教學(xué)方法和手段】

　　利用自制的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)氛圍，同時應(yīng)用實(shí)驗(yàn)探究法、講述法、比較法、自學(xué)法等，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的思考，使其獲取知識的同時，培養(yǎng)觀察、比較和總結(jié)、判斷思維和創(chuàng)新能力；還通過課堂上學(xué)案使用的教學(xué)方法不但明顯加強(qiáng)了溝通師生之間的教學(xué)關(guān)系，還顯著增強(qiáng)了教學(xué)的民主性和雙向交流性，這也是新課程改革的精神。

【教學(xué)過程】

　　A.引入課題

　　導(dǎo)言1、請同學(xué)們觀看教材窗臺盆景這幅圖，想到了什么詩詞？（回答：滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來）

　　2、“紅杏出墻”說明外面的世界很精彩…那請同學(xué)們繼續(xù)觀察討論，是外界什么誘惑使這“紅杏”探出腦袋，向外張望？這是植物的什么現(xiàn)象？為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

　　B.新課講授

　　一、植物向性運(yùn)動：

　　這部分內(nèi)容安排學(xué)生看書自學(xué)并完成學(xué)案上的知識預(yù)覽填空

　　二、生長素的發(fā)現(xiàn)

　　（一）達(dá)爾文向光性實(shí)驗(yàn)

　　先向?qū)W生介紹胚芽鞘是什么？

　　達(dá)爾文實(shí)驗(yàn)：圖解的形式，flash演示（A組胚芽鞘保留尖端，B組胚芽鞘切除尖端 C組錫箔蓋住胚芽鞘尖端 D組錫箔蓋住胚芽鞘尖端下面）

　　問題探究一：胚芽鞘的向光性生長與胚芽鞘哪部分有關(guān)？

　　看了課件之后，教師引導(dǎo)學(xué)生討論下列問題：

　　同學(xué)們分析本組實(shí)驗(yàn)中的AB,通過比較思考，這兩個對照組單因子變量是什么？控制變量又是什么？由此現(xiàn)象你能得出什么結(jié)論？

　　問題探究二：胚芽鞘感受單側(cè)光的部位在哪里？

　　看了課件之后，教師引導(dǎo)學(xué)生討論下列問題：

　　同學(xué)們分析本組實(shí)驗(yàn)中的CD,通過比較思考，這兩個對照組單因子變量是什么？控制變量又是什么？由此現(xiàn)象你能得出什么結(jié)論？

　　探究活動之后，及時布置學(xué)生完成學(xué)案上達(dá)爾文向光性實(shí)驗(yàn)設(shè)計相關(guān)問題

　　（二）溫特實(shí)驗(yàn)

　　老師介紹材料中的瓊脂塊是什么物質(zhì)？

　　問題探究三：胚芽鞘尖端是否產(chǎn)生了某種物質(zhì)？

　　這個探究活動安排是先讓全班學(xué)生按照學(xué)案上的提示完成整個實(shí)驗(yàn)設(shè)計方案、現(xiàn)象、結(jié)論之后，再叫兩個學(xué)生到黑板上把實(shí)驗(yàn)設(shè)計方案、現(xiàn)象用圖像來表示，最后教師引導(dǎo)學(xué)生思考下列問題：

　　溫特實(shí)驗(yàn)單因子變量是什么？為什么要做一個瓊脂塊沒有接觸胚芽鞘尖端對照實(shí)驗(yàn)？

　　（三）郭葛實(shí)驗(yàn)：這部分內(nèi)容安排學(xué)生看書自學(xué)并完成學(xué)案上的知識預(yù)覽填空。

　　C.課堂小結(jié):通過學(xué)習(xí)生長素發(fā)現(xiàn)過程兩個經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，要領(lǐng)會到設(shè)計實(shí)驗(yàn)所遵循的三個基本原則：科學(xué)性原則、對照性原則、單因子變量原則，并且要在實(shí)驗(yàn)步驟中從語言上、邏輯思維上體現(xiàn)這三個基本原則。還特別要注意描述的實(shí)驗(yàn)結(jié)論要與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相吻合，即有什么樣的現(xiàn)象應(yīng)該得出什么樣的結(jié)論。

　　D.練習(xí)鞏固：全班學(xué)生完成學(xué)案上的課堂演練

　　學(xué)案

　　第四章 生命活動的調(diào)節(jié)

　　第一節(jié) 植物的激素調(diào)節(jié)

　　生長素的發(fā)現(xiàn)

　　課時：1課時

　　【問題探究】

　　探究一：胚芽鞘的向光性生長與胚芽鞘哪部分有關(guān)？

　　探究二：胚芽鞘感受單側(cè)光的部位在哪里？

　　探究三：胚芽鞘尖端是否產(chǎn)生了某種物質(zhì)？

　　【知識預(yù)覽】

　　一．植物向性運(yùn)動

　　（一）概念：植物體受到 的外界刺激而引起的 運(yùn)動。

　　（二）實(shí)例： 、 等

　　（三）意義：是植物對外界環(huán)境的 。

　　二．生長素的發(fā)現(xiàn)

　　（一）達(dá)爾文向光性實(shí)驗(yàn)

　　1.外界條件為 。

　　2.取材：四個長勢 胚芽鞘

　　3.實(shí)驗(yàn)步驟：

　　⑴取 ，分別標(biāo)號為A、B、C、D

　　⑵A組不作處理，B組切掉胚芽鞘 ,C 組用錫箔遮蓋胚芽鞘 ，D組用錫箔遮蓋胚芽鞘 。

　　⑶四組都用 照射，然后放在相同且適宜條件下培養(yǎng)

　　⑷觀察四組胚芽鞘生長狀況

　　4.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

　　5.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

　　（二）溫特實(shí)驗(yàn)：

　　1.取材：幾個生長狀況 胚芽鞘及瓊脂塊。

　　2.實(shí)驗(yàn)步驟：

　　⑴切下胚芽鞘尖端放在瓊脂塊上幾小時以后，移去胚芽鞘尖端，并將這塊瓊脂切成小塊，放在一個切去尖端的胚芽鞘切面的一側(cè)，作為實(shí)驗(yàn)組A

　　⑵另取

　　, 作為對照組B。

　　⑶將A、B兩組放在同樣且 條件下培養(yǎng)，然后觀察胚芽鞘生長狀況

　　3.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

　　4.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

　　（三）郭葛實(shí)驗(yàn)：他從植物中分離出了這種物質(zhì)，其化學(xué)本質(zhì)是 ，由于它能促進(jìn)植物生長，故取名為 。

　　【課堂隨筆】

　　1、這堂課的重點(diǎn)為生長素的發(fā)現(xiàn)過程，特別要注意設(shè)計實(shí)驗(yàn)的邏輯思維的嚴(yán)密性，

　　同時還要注意實(shí)驗(yàn)相應(yīng)的結(jié)論要與實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的現(xiàn)象相符合。

　　2、這堂課的難點(diǎn)為科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計的嚴(yán)謹(jǐn)分析，關(guān)鍵要抓住實(shí)驗(yàn)設(shè)計的兩大原則：對照原則和單因子變量原則進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計。

　　【課堂演練】

　　1. 植物的向性運(yùn)動從根本上取決于 （ ）

　　A.應(yīng)激性 B.適應(yīng)性 C.反射 D.遺傳性

　　2. 圖Ⅰ圖Ⅱ是是生長素發(fā)現(xiàn)的兩個相關(guān)實(shí)驗(yàn)。據(jù)圖判斷下列說法正確的是（ ）

　　①圖Ⅰ是達(dá)爾文的向光性實(shí)驗(yàn)，圖Ⅱ是1928年荷蘭科學(xué)家溫特利用瓊脂塊探究胚芽鞘產(chǎn)生某種物質(zhì)的實(shí)驗(yàn) ②圖Ⅰ實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f明向光性的產(chǎn)生與尖端有關(guān)，感光部位是尖端 ③圖Ⅱ?qū)嶒?yàn)說明能夠產(chǎn)生促進(jìn)生長的物質(zhì)的部位是尖端下部 ④根據(jù)圖Ⅱ?qū)嶒?yàn)可以推測：植物的彎曲生長可能和促進(jìn)生長的物質(zhì)分布不均勻有關(guān) ⑤兩個實(shí)驗(yàn)均能證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生了生長素

　　A.①②④ B.①③⑤ C.①②⑤ D.①③④

　　圖Ⅰ 圖Ⅱ

　　3．給你兩個黑紙箱，兩個長勢一樣的胚芽鞘，一盞臺燈，請你設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘具有向光性

　　⑴實(shí)驗(yàn)步驟：

　　⑵.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

　　⑶實(shí)驗(yàn)結(jié)論：