《ai ei ui》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書第一冊的拼音教學(xué)中第一次出現(xiàn)復(fù)韻母，也是第一次要求學(xué)生在四線格中書寫音節(jié)，針對(duì)這種情況，我認(rèn)真閱讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)其精神，對(duì)《ai ei ui》一課做了精心的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　考慮到本班有學(xué)生４６人，大多數(shù)學(xué)生活潑、大膽，上進(jìn)心強(qiáng)，初步具備合作的意識(shí)和能力。但限于一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，他們好動(dòng)、喜愛游戲，難以長時(shí)間的保持注意力，思維形象具體化，學(xué)習(xí)漢語拼音有困難，而且容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“實(shí)施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌！币虼耍诮虒W(xué)中，我力求創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境和生動(dòng)活潑的游戲，做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。

　　在本課中，我將教學(xué)目標(biāo)定為：① 學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ai ei ui 及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；② 學(xué)習(xí)聲母與 ai ei ui 組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。因此，我有梯度地安排了復(fù)習(xí)及新課教學(xué)。在復(fù)習(xí)時(shí)，先出現(xiàn)６個(gè)單韻母，再出現(xiàn)３個(gè)復(fù)韻母，然后逐個(gè)學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ai ei ui 的發(fā)音、記形、四聲讀法、與聲母的拼讀、書寫和標(biāo)調(diào)規(guī)則，最后重點(diǎn)練習(xí)聲母與 ai ei ui 組成音節(jié)的拼讀。這樣，從學(xué)情出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，循序漸進(jìn)，螺旋式上升，落實(shí)了知識(shí)點(diǎn)，化解了難點(diǎn)：

一、以憶導(dǎo)學(xué)，注意了知識(shí)的緊密銜接

　　由于學(xué)生要在本課第一次接觸到復(fù)韻母這一新概念，一開始，我就以回憶６個(gè)單韻母的發(fā)音及記形為切入點(diǎn)，以“配音”小游戲?yàn)檩o助，承上啟下，既復(fù)習(xí)了６個(gè)單韻母，又為新課內(nèi)容──學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音和記形埋下伏筆。在課件的生動(dòng)展示下，學(xué)生獲得了對(duì)單韻母和復(fù)韻母的完整印象，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣。