[教學(xué)目標(biāo)];

　　1、能流利地朗讀課文，復(fù)述晏子使楚的故事;

　　2、學(xué)習(xí)晏子機(jī)智勇敢，不辱使命，維護(hù)國家尊嚴(yán)的精;

　　[重點難點];

　　1、重點：掌握重要的文言實詞、虛詞;

　　2、難點：語言藝術(shù)特點;[教學(xué)時數(shù)]二課時;[教學(xué)過程];總十五課時;

　　第一課時;

　　一、導(dǎo)入;作者簡介：字平仲，春秋時政治家，從公元前556年;

　　二、朗讀課文;

　　三、疏通文意，落實字詞，整體感知文章內(nèi)容晏子使楚

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、能流利地朗讀課文，復(fù)述晏子使楚的故事。

　　2、學(xué)習(xí)晏子機(jī)智勇敢，不辱使命，維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。

　　[重點難點]

　　1、重點：掌握重要的文言實詞、虛詞。

　　2、難點：語言藝術(shù)特點。

[教學(xué)時數(shù)] 二課時

　　[教學(xué)過程]

　　總十五課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　作者簡介：字平仲，春秋時政治家，從公元前556年開始，他繼承父親的官職，在齊靈公、莊公、景公時歷任卿相，掌管齊國政治，講究禮儀，以節(jié)儉力行著稱。 由于晏嬰的節(jié)儉力行符合于墨家的宗旨，晏嬰就為后來墨家所推崇。《晏子春秋》這部書，柳宗元認(rèn)為它很可能是墨子之稈有齊人者為之，大約是戰(zhàn)國中期墨家學(xué)派的人收集有關(guān)晏嬰的言行，編輯成書的。它文學(xué)性很強(qiáng)，有不少記敘生動的散文，是先秦散文的代表作之一。

　　二、朗讀課文

　　三、疏通文意，落實字詞，整體感知文章內(nèi)容

　　1、補(bǔ)充解釋

　　習(xí)辭：善于辭令 何以也：用什么辦法 以：用

　　為其來也：王引之《經(jīng)傳釋詞》：為其來也，言于其來也。

　　何坐：犯什么罪 避席：離開坐席，表示鄭重。

　　實：果實 熙：同嬉，戲弄，開玩笑

　　反取病焉：反而自取其辱 左右：身邊的臣子們

　　所以：表示??的原因。

　　2、逐步掌握文言文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

　　⑴實詞、虛詞的積累。如對課文注釋中的詞語要多讀、多記，不斷溫故知新。

　　⑵通假字、古今異義詞、一詞多義、特殊句式的辨識、理解。

　　通假字：熙，同嬉，開玩笑。 一詞多義：之、使

　　古今異義詞：何坐 坐盜 避席 其實(它的果實) 所以(??的原因)

　　倒裝句：曷為者也(為何人) 何以也(以什么辦法)

　　在晏子將要出使楚國的時候，楚莊王聽到這個消息后對他左右的近臣說：聽說這個晏嬰是齊國 參考譯文

　　善于辭令的人，現(xiàn)在他要到我們楚國來，我想羞辱他，該怎么辦呢?有一個人說：這樣吧，當(dāng)他來的時候，我就綁著一個人從您的跟前走過。然后您問被綁的是什么人，我就說是齊國人;你問為什么被綁起來，我就說是因為偷東西。

　　晏子到了楚國，楚王在宮里設(shè)宴招待他。喝酒正酣的時候，有兩個官吏綁著一個人來見楚王。楚王問：被綁著的這個人是誰?官吏回答：是齊國人，因為在我們這里偷東西。這時楚王看了看晏子，問道：你們齊國人都是善于偷東西的嗎?晏子站起來回答道：我聽說，橘子生在淮南的時候為橘子，可是生在淮北就變成枳，雖然它們的葉子相似，但是結(jié)出來的果實則全然不同。為什么會這樣呢?是因為水土不同罷了。老百姓在齊國的時候安分守己，不偷東西，可是到了楚國便偷東西了，難道不是因為楚國的水土使人善于偷東西嗎?楚王聽完笑道：賢能的人是不能戲弄的，我這是自取其辱啊!

　　四、當(dāng)堂背誦課文。

　　五、布置作業(yè)。 課后練習(xí)三。

　　總十六課時