一、教材分析

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能用發(fā)展的全面的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)自己。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確的認(rèn)識(shí)內(nèi)在美與外在美的關(guān)系。

二、學(xué)生分析

　　隨著自我意識(shí)的迅速發(fā)展，學(xué)生對(duì)自我的關(guān)注極為迫切，對(duì)認(rèn)識(shí)自我極為趕興趣，但如何正確的了解自己、認(rèn)識(shí)自己、從而發(fā)展自己又顯得無能為力，往往受到同齡人的影響而產(chǎn)生錯(cuò)誤的看法，以至于不能很好的處理和把握好真正的自我。所以教師需要恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使他們逐步學(xué)會(huì)用全面的發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)自我。

三、綜合設(shè)計(jì)思路：

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人總是不斷發(fā)展的，懂得用發(fā)展的眼光看待自己，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從內(nèi)在與外在、優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)兩個(gè)角度全面認(rèn)識(shí)自己，為下面根據(jù)自身實(shí)際確立努力目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

　　認(rèn)識(shí)自我把握自我

一、教師從成語導(dǎo)出問題：

　　以小組為單位，數(shù)一數(shù)以“自”字開頭的中國成語有哪一些？可以分為哪兩類？（如可以分為‘消極性’的，如自暴自棄、自欺欺人等，約占3/4；‘積極的’，如自強(qiáng)不息、自力更生等，約占1/4）。成語實(shí)際上是人類生活經(jīng)驗(yàn)積累的反映。由上可見，人類似乎無所不知，但卻少自知；人類自我作踐，自尋煩惱。

　　教師導(dǎo)語:?請(qǐng)全體學(xué)生朗誦蘇軾《題西林壁》;

　　我們常說"旁觀著清，當(dāng)局著迷"，要認(rèn)識(shí)自己是不容易的。那么，今天就讓我們大家一起來探索自我的廬山真面目，認(rèn)識(shí)一下現(xiàn)實(shí)的自我。

二、自畫像:

　　1。每個(gè)同學(xué)在白紙上畫一幅自畫像，表現(xiàn)自己的形象，可以很具體，也可以很抽象。然后，在紙上書面回答:"我是誰?"。要求寫下10個(gè)"我是……"的句子。

　　(說明:1。不要作太多的思考，想到什么就寫下來。

　　2。內(nèi)容可以很具體，如我是一個(gè)男孩，我是一個(gè)愛笑的女孩;也可以較抽象，如我是一片云，我是一棵小草等。)

　　2。每個(gè)同學(xué)在組內(nèi)談一談自己為什么這么畫，這么寫。

　　3。選代表全班交流，展示自己的自畫像，并說明為什么要這么畫，這么寫。